语文人教版七年级上册《金色花》.docx

金色花教学设计教学目标：1、反复诵读，品味散文诗的语言美、意境美。2、在朗读中体会诗歌的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。3、感受人间至爱母爱。4、学习借物抒情的写作方法。教学重点：1、反复诵读，品味散文诗的语言美、意境美。2、感受人间至爱母爱。3、在朗读中体会诗歌的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。教学难点：在朗读中体会诗歌的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。教学课时：1课时教学用具：金色花图片、多媒体教学过程：一、 情境导入投影金色花图片及原文，播放关于母爱的歌曲，营造浓浓的爱的氛围。牵挂是爱，温暖是爱泪水是爱，心痛是爱母爱的付出，母爱的责任母爱的坚强 母爱流露出天性母爱的付出，母爱的责任母爱的关怀，母爱流露出天性这是无与比拟的胸怀无与比拟的宽容无与比拟的温暖母爱 啊 母爱是啊，这首歌写得真好，母爱的坚强，母爱的付出，母爱的关怀都是天性的流露。母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。谁能不爱自己的母亲？今天，就让我们带着对母亲深深地敬意，一起来欣赏印度诗人泰戈尔的金色花，感受诗中的挚爱真情。二、背景介绍金色花一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集新月集，这部诗集是诗人对母爱与童真两大主题的热情赞颂的结晶。诗集出版于1886年，其时，诗人25岁，风华正茂。他有一个温馨的家庭，第一个女儿又刚诞生，诗人初为人父，身心愉悦，且精力充沛，文思泉涌，事业上也如沐春风，频频有著作闪亮登场，真是春风得意马蹄疾，前程似锦悦人心呵！正是在这种情况下，催生了他著名的散文诗集新月集。诗集出版后，立即在文坛上引起了轰动，诗人也因之获得了儿童诗人的美誉。三、 走进作者学生展示预习资料1、初识泰戈尔罗宾德拉纳特泰戈尔（1861年5月7日1941年8月7日），孟加拉族人，是一位印度诗人、哲学家和反现代民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在外国，泰戈尔一般被看作是一位诗人，而很少被看做一位哲学家，但在印度这两者往往是相同的。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。他的诗在印度享有史诗的地位。他本人被许多印度教徒看作是一个圣人。2、泰戈尔散文诗艺术特色（一）生动活泼，诗意盎然。（二）充满哲学的韵味。（三）口语化（四）清新、质朴的风格四、 整体感知a) 初读课文、积累词语（正音）嗅( xi )： 闻（气味）。罗摩衍那( m ，)：印度长篇叙事诗。匿笑( n )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷偷地笑。祷告( do ) ：向神祈求保佑。沐浴( my )：洗浴或比喻承受润泽（如：花沐浴在阳光里。）或沉浸在某种环境中。（如：他们沐浴在青春的欢乐里。）b) 初识金色花金色花向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 学生讨论后明确：课文向我们展示了一个神奇的儿童变成了一朵金色花与母亲捉迷藏，构成一幅耐人寻味的画面。（表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。）五、 合作探究a) 赏读课文（链接音频和赏读课文指导）播放轻快温柔甜蜜的轻音乐请同学们认真体悟文字背后的深情美读欣赏指导：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上。笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急、惦念）“我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）b) 品味探究（探究问题和学生讨论发言）1、 文中金色花是自然界中普通的花吗？这是用到了什么写作方法？学生讨论明确：金色花被奉为印度的圣树。这是用了借物抒情的写作手法。2、“我”为什么想变成金色花，又为什么不让妈妈知道？明确：看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以，他只是撒娇，就是瞒着妈妈。2、 为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？3、 为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？明确：孩子故意躲着妈妈跟妈妈捉迷藏，可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。4、 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？明确：人们总喜欢把孩子比作花朵，印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。5、 学习了这首诗，你从中感悟到了什么样的人间亲情？明确：从这首诗中可以感悟到“母爱子无私圣洁，子爱母圣洁无瑕”（母子情深），感悟到家庭之爱，感受到人类天性的美好与圣洁。6、 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？明确：人们总喜欢把孩子比作花朵，印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。7、 学习了这首诗，你从中感悟到了什么样的人间亲情？明确：从这首诗中可以感悟到“母爱子无私圣洁，子爱母圣洁无瑕”（母子情深），感悟到家庭之爱，感受到人类天性的美好与圣洁。六、 课堂创作金色花让我们感受到母子情深，感受到母子之间的亲昵。感悟到家庭之爱，感受到人类天性的美好与圣洁，也感受到散文诗歌