树和喜鹊第三课时.docx

小学一年级语文下册课文6树和喜鹊教学设计第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）从前，这里有几棵树？几个鸟窝?几只鸟？（一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊）只：多音字zh一只只zh只有反义词有无4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3树怎么样？（树很孤单）（4）喜鹊怎么样？（喜鹊也很孤单）（5）为什么树和喜鹊都很孤单？（因为他们没有朋友）单：多音字dn孤单单shn姓单反义词孤单（热闹）近义词孤单孤独5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）后来，这里种了什么？（好多树）（4）每棵树上有什么？（都有鸟窝）（5）窝里有什么？（都有喜鹊）多音字种：多音字zhn种子种zhn种树反义词多少有无好坏近义词后来以后 好多很多6、学生生齐读第四自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3树有了什么？（树有了邻居）（4）喜鹊有了什么？（喜鹊也有了邻居）近义词邻居街坊7、学生齐读第五自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）（3）每天天一亮，喜鹊们干什么了？（互相打招呼，一起飞出去）（4）天一黑，喜鹊做什么了？（叽叽喳喳中一起飞回来，安安静静睡觉）“叽叽喳喳”写出了喜鹊们在一起非常快乐，“一起”写出了他们团结友爱8、学生生齐读第六自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3树怎么样？（树很快乐）（4）喜鹊怎么样？（喜鹊也很快乐（5）为什么树和喜鹊都很快乐？（因为他们有了朋友）9、老师总结：这篇课文讲了喜鹊和树在没有朋友时非常孤单，在有了朋友之后他们与朋友友好相处，非常快乐。我们有朋友才会快乐板书一棵树一个鸟窝一只喜鹊孤单树和喜鹊有朋友快乐很多树很多鸟窝一很多喜鹊快乐四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读分角色朗读：六个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你（一）照样子写句子例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居1、有了，也有了2、有了，也有了（二）照样子写词语例：安安静静（AABB），七、课文升华1、说一说你有了新朋友在一起快乐的事情。2、以“我和我的新朋友”为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字单1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“单”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字居1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“居”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字招1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“招”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字呼1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“呼”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字快1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“快”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字乐1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“乐”共5笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑