《小蝌蚪的成长》

小蝌蚪的成长 教学设计 一 教学目标 1 通过具体情境 探索并掌握三位数减法的计算方法 并能正 确地计算 2 在具体的情境中进一步理解 退一当十 的算理 提高学生 的计算能力 掌握计算方法 3 通过学习 培养学生自主探究的能力和创新意识 体会数学 的价值 二 教学重难点 掌握三位数减法的计算方法 能正确计算 进一步理解 退一 当十 的算理 三 教学准备 课件 计数器 四 教学方法 引导法 小组合作 五 教学过程 一 创设情境 你知道吗 在 100 只蝌蚪中 一般只有 20 只左右会变成青蛙 出示课本情境图图 西池塘东池塘 原有蝌蚪 只514412 变成青蛙 只12689 从这个表中你们能发现哪些数学信息呢 指名回答 师说 也就是说在 412 只蝌蚪苗中有 89 只变成了青蛙 还有多 少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢 二 探究新知 1 解决 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 你们会列式吗 独立思考 列出算式 教师板书 412 89 下面就用你的方法来算一算好吗 在算之前老师提示大家可以用 我们学过的分步口算也可以用计数器 拨一拨 画一画 还可以 用画数线法 也可以用竖式来解决今天这个问题 可以吗 好了 孩子们 探究完一种方法了吗 那么我们大家来交流一下 好吗 指名汇报 教师板书 412 89 323 只 1 哪位同学是用到原来的分步口算方法 412 80 332 332 9 323 2 借助计数器计算 先在计数器上拨 412 再拨去 89 这时 计数器上百位有三个珠子 十位有两个珠子 个位有三个珠子 是 323 3 用列竖式的方法计算 4 1 2 8 9 答 2 探索并掌握三位数减法的计算方法 3 刚才我们一起来解决东池塘的问题 接下来我们来算一算西 池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙 请你看一看能找到哪些 数学信息 提名回答 4 解决 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 独立思考 列出算式 指名汇报 教师板书 514 126 看算式 下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 大 家交流汇报 你是用什么方法计算的 结果是多少 1 有同学会说 514 100 414 414 20 394 394 6 388 所以 514 126 388 2 借助计数器计算 先在计数器上拨 514 再拨去 126 这时计数 器上百位有三个珠子 十位有八个珠子 个位有八个珠子 是 388 3 还有同学用到竖式计算 竖式计算你们能不能明白每一步是 怎样计算的 5 1 4 1 2 6 3 8 8 通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙 我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算 我们 还曾经学过二位数减二位数如 82 58 和今天学过三位数减法有什 么相同的地方 学生讨论 总结 在计算三位数减两位数的连续退位减法时 先将相同数位 对齐 从个位减起 当哪一位不够减时 就从前一位退 1 教师强调 不够减 向前一位借 1 三 巩固练习 1 完成课本第 53 页 他们做得对吗 和同伴说一说 2 练一练第 1 2 题 四 课