北师大版小学英语教材五年级上册　Unit 4 Mocky's Birthday （第五课时） 优秀教案设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 北师大版小学英语教材五年级上册北师大版小学英语教材五年级上册 UnitUnit 4 4 Mocky sMocky s BirthdayBirthday 第五课时 第五课时 优秀优秀 教案设计教案设计 本节课是一节五年级读写结合的课 在本节课教 学中 教师较好地体现了 英语课程标准 20XX 版 中倡导的强调学习过程 重视语言学习的实践性 和应用性的教学理念 教师引领学生结合自己的生活 以阅读的语篇为载体 通过观察图片 提出问题 预 测文本内容 细读语篇 寻读答案 复述语篇 写回 信等一系列多样化的语言活动实现自身的积极体验与 主动参与 本节课力图体现将读写活动有机整合 以提高学 生综合语言运用的能力 基础教育阶段英语课程的任 务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 本课时 的教学通过丰富有效的课堂活动 促进学生写作能力 的提高 通过课堂的反馈 本教学设计的实施呈现以 下几个特点 1 为实现最终的教学目标 在教学中层层深入 帮助学生提高读写能力 本节课设计的教学目标是 让孩子能够结合一件 第 2 页 共 3 页 事 从 What When Where 等特殊疑问词提示的角 度写一篇 3 4 句话的小习作 因而教师在开课 时 利用三个分别写有 Who What When 的盒子 让孩子们组一组句子 在游戏的过程中无形中把孩子 的注意力集中到了这三个特殊疑问词上 在教师和学 生自由谈论假期生活时 教师又适时地出示 Where What When Who 等词卡 强调教师追问问题的指向 在学生阅读过教材中提供的模拟电子邮件后 教师又 启发学生提出一些含有特殊疑问词的问题 并试着用 自己的话回答 在学生输出的环节 请学生结合自己 假期中发生的事情或者最近发生过的趣事给 Ken 或 者 Cathy 写一写回信 此时再提示学生从 Where What When Who 这些角度来说一说 2 充分挖掘教学资料 使其更好的服务于课堂 由于本节课最后要求学生能够围绕一件自己生活 中发生过的事情写出 3 5 句话 这对于刚刚接 触过去时态的学生来说要求较高 因此教师在课堂上 为了启发学生关注自己生活中发生过的事情 制作了 关于教师旅行的课件 在课件播放的过程中 学生被 老师丰富多彩的旅行生活所吸引 进而产生了也要表 达一下自己生活的欲望 在课堂中 为了能够给学生 第 3 页 共 3 页 充足的写作模板 教师又编写了外国朋友 Cathy 的 一封电子邮件 希望学生通过阅读能够找到可以模仿 的地方 进而可以有效地开展自己的写作活动 3 尊重学生的主体地位 培养学生的自主学习 能力 在习作环节中 教师没有直接让孩子去完成教师 指定的写作题目 而是给学生两个选择 请他们结合 自己的生活实际 挑选一个内容给 Cathy 或是 Ken 写一封回信 这样无论学生的学习水平
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