放手让孩子尽情地渲染金色的童年

放手让孩子尽情地渲染金色的童年来宾市兴宾区第一幼儿园园 韦红亲我从事幼教工作时间不久，就有部分家长向我反映自己的孩子爱乱涂乱画，让他们很是头疼。问我该怎么办？我一时答不上来。但在上了几节手工制作课后，我从中得到了启示：家长反映的问题其实是件好事，那是孩子的天性，我们应该尊重孩子的天性。只要我们稍加引导，情况就会大有转变。要放手让他们尽情地渲染金色的童年。在手工制作课上，给孩子一张纸，他们会折出缤纷的生活；给孩子一支笔，他们会画出整个的世界；给孩子一把剪刀、一瓶胶水，再给予他们细致耐心的指导和关爱，他们回报我们的，则是超人的想象力和让人瞠目的精彩杰作。其实，孩童时期的创作潜能是巨大的，别看他们的小手稚嫩、思想单纯、缺乏逻辑，却能如初生牛犊般任意驰骋不受任何条条框框的制约和格式的束缚。作为幼教工作者，我们能为孩子这种潜能的发掘做些什么呢？如何给孩子丰富的想象力插上自由翱翔的翅膀，让它找到最好的落脚点呢？手工制作的开展为挖掘幼儿潜能提供了一个平台，大大提高了孩子浓厚的学习兴趣和动手操作能力，培养了孩子丰富的想象力和创造力，同时也加强了孩子团结协作的意识和体验成功的乐趣。在此项活动中，我们老师可以为孩子做的很多很多，但也不乏有大包大揽之嫌，总是担心孩子做得不好或被剪刀划伤等等，所以很多本来孩子可以做的工作都由老师取而代之，从而无形中剥夺了孩子动手锻炼的机会。其实，孩子在浓厚兴趣驱动下极力想做好每件作品的愿望是那么强烈，我们只要正确地加以引导，就能让他们做得更好。制作前，必须要让幼儿心中有画、有作品，知道自己想要做的是什么，这是很关键的，就像写作文时要打草稿一样，初步造型是制作成功的基础。我们可以对幼儿的构思进行评审，给他们提出合理化的建议，帮助他们选材。比如制作小蜜蜂要用什么来做，纸、乒乓球抑或是橡皮泥？做个盒偶，是做成圆形的，还是正方形的？做个火车，它的大小、颜色、图案该怎么选择等等。孩子需要我们给出建议时就要及时帮助他们定稿，让他们消除畏难情绪，把制作的过程当成是一种乐趣。兴趣使然，有了这种动力的驱使，他们一定会开动脑筋，极尽所能地去创作。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。手工制作的准备过程是极其琐碎的。我们能为孩子提供的材料多得举不胜举，但总体来说，还是要本着环保、节约、安全的原则，同时最好是废旧利用，让幼儿在变废为宝的同时也接受一次艰苦朴素的教育，一举两得。在制作时最常用的胶水、胶带、剪刀、及时贴等，一定要合理利用。比如粘贴时，双面胶既粘得牢又不留痕，很实用，是我们的首选之一。材料的准备除了实用外，还要绝对安全。对孩子使用剪刀一定要严加管理，最好选用卡通圆形的，并教育幼儿不要离眼睛太近，禁止相互抢夺推挤，以免戳到自己或他人。常言道：“授之以鱼不如授之以渔”。在手工制作过程中，幼儿能做的，我们尽量不要代劳，遇到问题，应鼓励幼儿自己想办法。比如说用彩纸做郁金香的花瓣，怎样才能使花瓣微微外翘、婀娜多姿、栩栩如生呢？我们鼓励孩子自己想办法。有的孩子会选择用手折，但会留下折过的痕迹，很不美观。而有的孩子经过动脑动手后发现用铅笔卷，不但不留折痕，而且简单易操作，卷过的花瓣就跟真的一样美丽自然。有的孩子还别出心裁添一只折纸蝴蝶亭亭玉立于花瓣之上，那楚楚动人的样子让人不由得想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动画面。再比如做纸杯作品时，我们启发幼儿动脑筋，尝试用纸杯做各种不同的东西，这样，由于老师创设了宽松的环境，孩子的想象力发挥得淋漓尽致，他们利用一次性纸杯，居然做出了比我们想象的还要多的东西，像向日葵、孔雀、狮子、花朵、帽子、花篮、裙子等等，简直让人眼花缭乱。那奇妙的构思，逼真的造型，让人不得不由衷地佩服。每每此时，我们的心里是很安慰的，因为我们能寓教于乐，以无形的帮助默默关注孩子的创作，在他们最需要帮助时伸出援手，为他们丰富的想象力插上彩色的翅膀，任其展翅飞翔。在老师的引导下，让孩子的作品趋于完美，让他们多一些成功的体验，这也是我们开设手工制作的初衷。而最主要的是，孩子通过手工制作，一改往日提笔乱涂鸦的坏毛病，做事没有耐心坐不住的境况也大有改观。往往为了一件作品的出炉，他们要花费很长时间来完成，一次、两次、三次，直至他们自认为完美无缺，依然乐此不疲。每次手工制作课后，我欣喜地看到，每个孩子都在进步，都在充分展示自己的才干，都在享受着手工制作带给他们的无穷乐