研修学习报告 (7000字)

1/15研修学习报告(7000字)追求卓越，用智慧经营教育人生-研修学习报告路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-题记5月9日-19日，我有幸参加孝义市首批骨干教师高级研修班的培训，本次集中培训管理严格，服务周到，氛围浓烈，特别是理论学习让我受益匪浅。曾经听朋友说过，?你在更新自己的时候，你就挺快乐。?当时没什么感觉，但当参加了本次研修才发觉，自己在系统的更新自己，大把地享受快乐。在智慧的碰撞中，我感觉收获颇丰啊！本次理论培训，邀请了多位教授，专家，开设了专题讲座。每一个专题讲座都给我们留下了深刻的印象以及厚重的思考。李政涛教授的?生命自觉?与教师实践智慧让我们懂得了如何做一个优秀的老师。让课堂充满生长的气息让我们明白了教师如何快速成长。周彬教授的叩问课堂、郅庭瑾教授的为思维而教告诉我们如何幸福生活，快乐2/15工作。王意如教授的语文教师素养、赵志伟教授的初中语文教学模式、策略、方法与技术、郑桂华教授的初中语文课堂教学设计的现状教导我们教师要专业化。王斌华教授的学生评价、吴遵民教授的当代国际课堂教学改革的发展趋势和动态、郭继东教授的公开课的效能改进不仅让我们了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，专家讲授的一些教育教学实例中让我产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。这些专家、学者和名师用自己切身的教学和研究体会，高屋建瓴给我们以明确的启示和开导，使我们这些一线教师和管理者觉得茅塞顿开。激发了我们学习研讨的内在动机，充分地引导我们学习和思考。在华师大学习期间，我们每天都对学习的内容进行反思，并写下对所学内容的思考，我觉得还是有许多有价值的问题。现将所思梳理如下：更新观念：树立正确的育人观、学生观、教学观、质量观，真正做到?以生为本?。面向全体，促进学生全面发展，重视学生创新精神与实践能力的培养，发挥学生的主体精神，尊重学生个性差异，注重学生个性，充分和谐发展，着眼于学生的可持续发展。用科学的教育理念鼓励学生去3/15发现问题，提高自己的求异思维能力，在探究中培养创新意识、创新思维，同时在实践中努力体现创新能力。拓展知识：?新课程标准?不仅对语文教师提出了更新观念的要求，而且提出了更新知识、拓宽学科视野的要求。通过本次培训，一定程度上拓宽了我的学科知识视野，扩大了知识面，特别是弥补了自身学科知识的单一狭窄的缺陷，把握学科知识的深度与广度，增强了继续学习的紧迫感，更深刻地领会到终身学习的必要性。同时也让我的语文教学更适应新时代需要，密切联系火热的现实生活，对学生进行人文主义教育，注重文学熏陶与实用能力的关系，尊重多元文化，关注文化变革，培养学生主体意识。改革方法：陈勃教授说过，?教育不是培养谁成绩更好，而是培养谁未来更有出息。?崔峦教授也说过，?评价一堂课，不是看你的课或不活跃，热闹不热闹，而是看学生变了没有，发展了没有。?所以我认为作为新时期的教师还应努力提高专业素质和教学技巧，掌握现代教育技术。教师应从课堂的讲解员转化为课堂的参与者、倡导者、组织者。在多向互动的教学方式中，倡导自主、合作、探究的方式，4/15师导学、导问、导思、导法、导行，大胆地把课堂时间还给学生，让学生自己在读书中理解、体会，学生自己能解决的问题，放手让学生自己去解决。多向互动激发学生学习兴趣，培养思维能力。真正实现语文教学的科学化、艺术化和现代化。有关这项内容，李政涛教授和吴遵民教授给了我很多想法：一堂有效的教学课，必须把握一个关键字-实，一个关键词-有效，思考三个问题：教什么；怎么教；教到什么程度。除此之外，我还有几点想法补充：1、语文课堂还应该增加一些?温度?。他应该是充满温情与温暖的，一堂语文课是否有效，除学生在课堂上收获到的语文知识，培养的语文能力外，学生在课堂上是否感受到被尊重的安全感、被肯定的幸福感以及被教师所关爱的满足感也应是衡量的重要标准。苏霍姆林斯基说：?教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。?语文课应该是充满人文关怀的课堂。我们在提出问题、组织教学、评价学生时，应该用宽容的心态、温和的语气、亲切的笑容、鼓励的眼神去营造和谐的课堂氛围，让学生5/15感受到教育的温情、幸福和力量。2、还应优化教学实施及反馈体系。一个完整的教学系统一般包括教学实施和反馈两个相互依存的过程，它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征，我们应分别遵循?好生吃得好中生吃得饱差生吃得了?和?差生做得了中生做得好好生做得巧?的分层次教学原则。应坚决摒弃?大锅饭?式的平均主义，针对不同层面的学生，制订不同的教学目标、教学方法、课堂结构、教学情景，使全体学生人人有压力，个个有动力，激发他们的成就感、自信心；进而激发学生的学习兴趣，老师才能在愉快融洽的气氛中完成自己的教学全过程。3、更应优化教学评价体系。在应试教育中，对教学评价的主要依据是升学率的高低，学校评价学生的惟一标准就是分数。于是考试成了老师的指挥棒，分数成了学生的存在价值。这样，人为地加大了师生的双方心理负担，严重违背教育发展规律。因此，在教学评价中应彻底摒弃惟分论、惟升学率论，多元评价，这样才能使教学过程得到最优化的过程。开展活动：我要将华师大学习的体会转化为自己的教育教学行为，归6/15来后我先后组织了几次活动：1、组织全校教师听取了初中语文骨干教师培训汇报会。我把在华师大学习的精髓内容和自己的重要体会，向全校教师作了详细的汇报和分析。2、组织语文组教师加强业务学习和写教学反思。专门组织召开语文组教研会议，要求语文教师：第一要要加强学习更新自己的教育、教学观念；第二要努力勤奋地工作，在教学中持之以恒，刻苦钻研；第三做一位研究型教师，认真写教学反思，不断总结力争成为专家型教师。实施研究：语文教学效率低、引不起学生兴趣，显然与教师缺乏理论探究有关。多学习教育理论文章，学习别人的先进经验；多读业务文章，读与校本课题有关书籍，掌握最新的；多写读书笔记、写评课记录、写读书体会等。我将以主动的态度，反思的精神去努力学习，不断探索、提高自身素质。集中学习的时间过去了，但专家们的音容笑貌仍浮现在眼前，他们扎实的学科素养与理论功底、循循善诱的教学态度，一句句经典的话语，指导着我们今后的教学：1、心在哪里，智慧就在那里！-李政涛7/152、学习成绩兴趣方法智商-周彬3、孔子曰：?五日三省吾身。?我认为我们应该是?吾课三省吾身?。-吴遵民4、一手漂亮的好字，是对语文有贡献的。-赵志伟5、每一个孩子都有成功的愿望，影响成功最大的因素就是自信心和努力的程度，教师应该从现在开始，为每一只本是白天鹅的丑小鸭创造成功的机会。-王斌华6、一流教师教思想，二流教师教方法，三流教师教知识-陈勃7、教师不可能把笨的人教聪明，但可以把学生潜在的聪明变为现实的聪明。?-欧阳芬有句话说得好?学无止境?。人是在不断的学习中成长的。感谢学校给了我这次学习的机会。?凡事预则立，不预则废?，最近我认真剖析自己，并结合自己的教学实际、自身特点，确定了今后的努力方8/15向，奋斗目标制定出了切实可行的措施，以下是我的个人发展三年规划：一、自我剖析自我成长历程与素质分析2000年中师毕业至今，我已执教11年，十一年来我一直从事语文教学工作，在此期间我已通过自考方式于XX年获得山西师范大学汉语言文学专业本科学历。我热爱本职工作，对学校的发展充满了期待，对教育事业充满了热情。在工作中虚心好学，积极进取，尊师爱生，真诚待人并严格要求自己，以平等、友好、负责的态度处理好与学生家长的关系。且能很好地完成学校分配的各项工作，受到校领导、老师及学生的一致好评。个人发展优势及特长1、具有11年的教学实践经验。2、普通话水平达二甲。3、具有一定的中学语文教学的专业素质。4、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统。5、担任校语文教研组的管理工作。存在问题与不足虽然热心依旧，爱心依旧，但思想已落后，本人的不足在于：9/151、教学理念有待更新2、课堂教学水平有待进一步提高。3、课题研究方面经验不足。4、对学生的学习策略和方法的指导技巧不足，有效性不强。5、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。短暂的培训之后，使命感、紧迫感在我心中油然而生，我要学习、我要进步、我要发展。二、个人发展目标自我定位作为一名语文教师，我的个人定位是?自我学习有规划?课堂教学有风格?教学研究有特色?。在未来的?一千零一夜?中，我要努力锤炼自己的课堂教学，丰富自己的教育学、心理学知识储备，培养自己的批判和创新精神，做到不唯书，不唯上，不唯人，做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟提升的教师，实现个人专业发展质的飞跃。分项目标任务1、教育目标：以情感教育为核心，继续走情感教育路线，做学生最爱的老师。从关注学生的成绩转到关注学生个体身心的发展。2、教学目标：强化课程意识，更新教学观、学10/15生观、质量观、知识观，变革课堂教学，倡导全面对话，创建自我特色。切实将传授知识与培养能力统一，将课堂教学与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，让学生学会思考、学会学习、学会生存、学会生活。3、教学科研目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。如：针对目前学生的?作文苦，苦作文，?的普遍情况，准备走一条?作文乐，乐作文?的路，逐步有意识地将作文意识变成诉说意识，进而到书写意识，最终完成?不得不说说了再说永远要说?的转变，让作文变成一件乐事。具体实施措施在今后的教学中，我将始终保持专业的情怀，努力学习，潜心实践，深入思考，在提高我的?语文?能力和?教学能力?方面多做功，争做一个智慧的实践者。第一年1、明确市骨干教师的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能11/15在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动。并随时准备参加相关的课题研究活动。2、针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念用教育理论武装自己，向书本、向专家、向同伴学习，通过网络等多种渠道，不断提升自己的素养。学习内容：做有生命感的教育者李政涛著新课程课堂教学技能指导与训练初中语文东北师范大学出版社语文教学通讯中学语文教学参考3、华东师大教授叶澜说过：?如果一位教师写三年的教案，他仍然是一名教师；如果一位教师写三年的反思，那么他就有可能成为这个领域的专家。?创立自己的教育博客，记录自己在教科研、个人感悟等方面的心得体会，记录整理个人成长的足迹，做到每周一次。4、在本年度里我要争取做到?了解整套、熟悉当册、精读单篇课文?。将人教版语文教材知识大纲化，形成本套教材的教学实用体系，同时完成现代文阅读系统的教学方案以及配套练习。重视提高课堂教学的有效性，完12/15成本学年的语文教学任务，根据班级实际情况形成有效的学习方案，帮助学生全面系统地学习，夯实基础，提高能力，为三年的初中的学习打好基础。5、坚持每周听课学习一节到两节，一学期重点锤炼两堂精品课，争取在大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。第二年1、继续向成为市骨干教师努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。在相关的课题研究中要有自己的论文成果一篇。2、继续通过在职培训和自学的方式，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思想的研究上。树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需。学习书目：叩问课堂周彬著点击陶行知天津教育出版社有效教学法指导沈龙明著语文教学13/15通讯中学语文教学参考3、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，力求使每一位学生都爱上语文这门学科，形成作文教学知识系统化教案学案，积累优秀作文。教育教学积累的个性化经验能够在全校交流，走上学校的?名师讲坛?。4、华东师大教授叶澜说过：?如果一位教师写三年的教案，他仍然是一名教师；如果一位教师写三年的反思，那么他就有可能成为这个领域的专家。?因此我一定坚持写自己的教育博客，教育反思，记载每一天的教育故事，通过教学案例研究，不断总结教学规律促进自身理论与实践研究水平的提高。5、认真参加每一次教研活动，在校、区大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。第三年1、具备市骨干教师的素养能力：有丰富的教学经验，课堂教学有风格、教学研究有特色。2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。真正做到教学科研化、教师学者化。14/15学习书目：语文教学通讯中学语文教学参考3、真正提高教育教学质量，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。课堂教学中每种教学课型都能够有自己的精品的拿手课，成为全天候教师。4、能够编制质量较高的语文考题.5、教中学、学中研、研中教，教学相长、教研并进，并能依据教学中存在的问题，独立进行课题研究。?爱自己就要栽陪自己?，此次研修我深深的认识到