人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》 教案.doc

我是草原小牧民教学设计教学目标：1、通过歌唱与表演引导学生感受和体验草原风情，激发对多民族家庭的热爱之情。2、用轻巧、圆润的声音，活泼、欢快的情绪演唱歌曲。用优美舒展的肢体语言表现歌曲。教学重点：让学生从反复唱曲调中感受蒙古族曲调的风格特点。引导学生感受草原之“美”用歌声表现自己的感受。教学难点：八分休止符和前倚音的演唱教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器一、 导入师：上课，同学们好师：今天老师给同学们带来一首非常好听的歌曲，仔细听歌曲中描绘的是哪里的景色？通过老师的歌声你听到了什么？画面中你看到了什么？演唱美丽的草原我的家师：在一望无际的大草原上孕育着一个热情好客的民族蒙古族，你对蒙古族有哪些了解呢？师：俗话说百闻不如一见，今天就跟老师到这个地方看看吧。师：在我国北方的草原上，蒙古人穿着色彩鲜艳的长袍，过着畜牧的游牧生活，他们常年居住在独特的可移动的蒙古包里，他们还擅长骑马、射箭、摔跤，瞧，他们在举行一年一度的那达慕大会，草原上的他们多才多艺，这是他们民族的特色乐器马头琴，它的名字也是因为它的琴头像马而来。二、 新授1、聆听体验：师：那里的小朋友是怎样歌唱他们的生活的？请听师：他们在干什么？生：放羊师：是啊，跟老师一起感受他们放牧时的心情吧。（师钢琴伴奏，范唱）师：老师用什么样的速度来演唱的？这样的速度体现了小牧民怎么的心情？师：是啊，小牧民唱着欢快的歌儿，挥舞着羊鞭，与青青的草儿、肥壮的羊儿构成一幅美丽的画卷，那歌曲又是怎样表现这幅画卷的呢？我们一起看歌词。2、学唱歌曲，处理重难点：师：相信同学们能试着把歌词演唱出来了，（师钢琴伴奏改错），草儿青青羊儿肥这句，休止符和前倚音唱的不好，老师改正。师：能完整的跟老师的琴声来唱一遍吗？不要忘记反复。同学们唱的太好了。通过刚才的演唱你感觉还有什么地方唱的不够流畅？说出来我们一起解决。美在眼里喜在心，我是草原小牧民，唱不快，师领着唱两遍。啊哈啊哈呵中的啊字后面有一个小圆点，这个小圆点叫附点，他把前面的音延长一些音，让我们笑起来唱唱。师：我们跟伴奏音乐来试试好吗？同学们唱的太好了！老师都想跟你们合作了，同学们看画红线的部分老师唱，你们接唱绿线部分，不画钱的我们一起唱，注意反复的时候我们把任务交换过来。3、歌曲处理师：同学们唱的不错，但老师感觉还没有把小牧民放牧时的心情表现出来，我们一起看歌词，一开始小牧民就非常骄傲的告诉我们我是谁？你骄傲的神态呢？挥舞着羊鞭是那么的自豪，挺起你的胸脯，草儿青青羊儿肥，好美啊，你陶醉了吗？美景收在眼底，美在心里，太高兴了，高兴的笑出了声，啊哈啊哈呵，啊哈啊哈呵，你们也笑起来吧，你们的笑声可真甜啊，我还想听到你们的笑声。师：记住露出我们的笑脸用最美的声音跟伴奏唱一遍，唱的不错，但是老师看到有的同学脸上表情不太高兴，露出你们甜甜的笑脸我看看？你们的笑脸可真漂亮，记住露出你甜甜的笑脸，用最美的声音跟伴奏再来演唱一遍。师：同学们唱的太好了。在草原上小牧民不光用歌声来表现小牧民，有时还会挥舞着羊鞭，是那么的神奇那么的自豪，我们能用动作把小牧民表现的更加威风吗？小牧民骑着马儿，我们来模仿一下骑马的动作，骑在马背上，随着马儿的跑动身体上下起伏，手腕做一个提压的动作。手里拿着羊鞭，挥起来我看看？这个同学做的非常好，你来试试。左手拉着缰绳，右手高举拿着羊鞭，身体同样随着马儿跑动上下起伏，试试。草儿青青羊儿肥，美景收在眼底，喜在心里，跟老师做个并肩的动作，老师还没有教这个同学就会了，你来做给同学们看看，很好，双手掐腰，两个肩膀一前一后，很好1234，笑的前俯后仰起来，1234，5678。刚才我们用动作表现了小牧民，我们还能用那些动作来表现歌曲呢？跟老师一起来做。让我们跟着音乐把小牧民表现的更加神奇更加威风好吗？（跟伴奏做动作）师：蒙古族被称为马背上的民族，马是他们生活中必不可少的伙伴，他们不光喜欢骑马，还经常举行骑马比赛，赛场上马蹄声，欢呼声，热闹非凡。看老师带来的这些乐器中那个适合模仿马蹄的声音？双向筒。听哒哒哒，谁来试试？哪个像马头上铃儿发出的声音？碰铃、手铃，听马儿在悠闲的散步呢。谁来试试？拿到伴奏乐器的一会来伴奏。看他们在干什么？生：摔跤。老师来模仿摔跤的动作，你用嗨给老师加油好吗？师:老师要增加难度了，我们能不能把摔跤时的加油声和马蹄声合在一起练练吗？这排模仿马蹄声，这排模仿加油声师：老师还有一个想法，我们能不能跟着音乐，或骑着马儿，或唱着歌儿，来感受一下赛马场上热闹的场面呢？用你喜欢的方式表现。这热烈的旋律让人留恋三、拓展延伸师：在茫茫的草原上，小牧民祖祖辈辈生活在这里，延承着他们民族的习俗，他们不光喜欢骑马，在牧羊闲暇时经常举行赛马比赛，请欣赏赛马。思考：乐曲运用什么乐器演奏？音乐表现了什么样的场面？总