北师大版八年级语文下册细菌的启示说课稿

第 1 页 共 6 页 北师大版八年级语文下册细菌的启示说课北师大版八年级语文下册细菌的启示说课 稿稿 3 细菌的启示 教学设计 尊敬的各位评委老师上午好 我是 我今天 说课的题目是 接下来我将从说教材 说教学目标 说教法学法 说教学过程四个方面进行阐述 第一方面 说教材 1 教材的地位和特点 北京师范大学出版的初中语文八年级下册第二单 元的第一篇课文 本单元名为 当代视线 主要介 绍当代的科学知识 当代的生活方式 细菌的启示 是郑也夫在 SARS 期间在中国人民大学的一次精彩演 讲 通过介绍细菌的性质与特征 告诉人们对待社会 中的寄生行为 要以持之以恒的态度 心平气和的与 之作斗争 作者运用形象的语言 把抽象的概念化为 感性的表述 富有感染力 充分的展现了口语交际的 魅力 很值得品味与评点 所以本节课是本单元的重 点也是教材的重点 2 教学的重点和难点 语文教学不仅仅是让学生获得必要的文学常识 更重要的是培养学生阅读课文 分析课文 理解课文 第 2 页 共 6 页 的能力 所以本节课的教学重点是理解细菌的性质特 征及其对人类进步观的挑战 学习语文中重要的就是 学习作者是如何组织其语言的 所以掌握本课是如何 将抽象陌生的科学知识划为明白易懂的语言既是本课 的重点也是本课的难点 第二方面 说教学目标 作为一名语文教师 不仅要传授给学生语文知识 更重要的是培养学生的语文素养 激发他们学习语文 的兴趣 根据上述教材的写作特点和主要内容 考虑 到学生已有的认知结构和心理特征 根据大纲的要求 我制订了如下的教学目标 1 知识与技能目标 通过对课文的阅读 分析和讨论 让学生掌握文 中的生字词 了解细菌的性质特征及其对人类进步观 的挑战 学习文章机智趣味的口语表达 认识口语交 际的特点 2 过程与方法目标 通过对课文的阅读 分析和讨论 是学生能够通 过语言赏析 掌握课文是如何将抽象陌生的科学知识 划为明白易懂的语言的 3 情感态度与价值观目标 通过对课文的分析和讲解 培养学生以科学家的 第 3 页 共 6 页 态度 健康的心态 在与细菌的斗争中保持一份平和 的态度 积极乐观的面对灾难 从而树立正确的人生 观和价值观 第三方面 说教法学法 语文是一门工具性与人文性相统一的基础性学科 语文教学包括了对汉语的听 说 读 写几个方面 也就是说一堂课要把着力点放在提高学生听 说 读 写的能力上 因此 在教学中我为了体现以学生发展 为本 遵循学生的认知规律 体现循序渐进和启发性 教学的原则 我进行如下的教学设计 采用讲授法来 系统的传授知识 采用朗读法让学生在朗读中感知课 文 理解课文并体会课文中的语言艺术 采用分组讨 论法来设置问题 启发学生思考 把握课文内涵 采 用读写结合的方法来提高学生的写作能力 采用朗读法 勾画圈点法 讨论法 问答法相结 合的学法 使学生养成不断勤于思考的习惯 实践新 课程标准提倡的学生 自主 合作 探究 的学习方 式 改变学生被动的学习状态 让学生主动地参与到 学习过程中来 在教学过程中应充分发挥学生的主体 作用 激发学生发现问题 提出问题动机 培养学生 独立自主的解决问题的能力 真正达到新课标倡导的 以人为本 以学生的发展为核心 的要求 第 4 页 共 6 页 第四方面 说教学过程 为了完成教学目标 解决教学重点 突破教学难 点 课堂教学我准备从以下五个环节展开 第一环节 导入新课 通过抗日战争时期日本 731 部队对中国的细菌战 引发的灾难引出同样是细菌的 SARS 病毒所带来的灾 难 然后向学生提出问题 细菌究竟是什么东西 可 否消灭它 来引导出本课的学习内容 导语与本课内 容紧密相连 为接下授课内容创设了问题情境 在情 境的暗示作用下 学生自觉不自觉地参与了情境中的 角色 激发和点燃学生学习的兴趣与热情 而故事内 容紧扣本节课的主题与重点 又能很好得为这节课服 务 第二环节 落实基础整体感知 首先由学生分段朗读课文 并且交流读书心得 阅读完课文 你对细菌有了那些认识 那些你最感兴 趣 引导学生注意每段课文都有中心句 在课文中把 他划出来 并尝试用自己的话进行交流体会 接下来 让学生借助教材下面的注释和工具书解决字词问题 我将有针对性的对某些易读错 写错的生字词进行指 导 这样一方面为学生阅读文本扫清了障碍 另一方 面也体现了语文学科工具性的特点 第 5 页 共 6 页 第三环节 研读赏析 这一环节采用学生讨论教师点拨法 由相邻的学 生四人一组分组讨论 充分发挥学生的主体作用和教 师的主导作用 细菌的启示 一文中分为认识细菌 和细菌对人类进步观的挑战两个方面 由此来思考以 下几个问题 1 文中都运用了哪些说明方法 列数字 作比较 举例子 打比方 分类别 2 请学生快速的浏览课文 用自己的话说 说为什么本篇讲述的是深奥的科学知识 但读起来并 不难理解 语言特点是生动通俗易懂 3 学生精读课文 并把文中精彩的语句或 词语找出来 分组讨论并交流 最后说说这些语句或 词语的精妙之处 设计这些题的目的是让学生理解作者演讲目的是 针对非典肆虐 人们谈菌色变的情况下来