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文档简介

课题 摸一摸 画一画课题 摸一摸 画一画 教学目标 教学目标 1 引导学生选用各种工具 材料表现身体的触觉 2 引导学生体验色彩 点 线条 肌理等造型语言 3 引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受 发 展视觉表达能力 教学重点 教学重点 1 是否能积极地参与造型游戏 2 能否采用绘画与其他造型方法结合运用 3 是否对学习过程产生兴趣 并激发出想象 创新的热情 课前准备 1 教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制 作工具 2 学生准备铅笔 蜡笔 彩色水笔 绒线 棉花 石头 木片 胶水 彩色纸等各种绘画工具 教学过程 教学过程 一 组织教学 二 导入 今天老师带来了很多好玩的东西 我要请你闭上眼睛来摸一摸 看你摸到的是什么 摸上去你有什么样的感觉 教师提供哟粗燥 光滑 坚硬 柔软 震动 的物品 三 讲授新课 画画就是表达你内心的感受的 刚才我们都摸了一下桌子 带给 你什么样的感受呢 是光滑的 坚硬的 有棱角的 冰冷的 这些 感受我们可以怎样来表达呢 我们可以选择线条 颜色 不同的笔触 用点 面 或其他材 料来表现 现在就请用你最自由 最舒服的方式来表现你刚才的感 觉 学生自由用点 线 面 颜色来表现 四 欣赏范画 表现不同的触觉似乎很难 其实并非如此 关键在于掌握笔触 色彩的不同运用 快速流畅的运笔可以造成光 滑的触觉 短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉 坚挺的直线结构 易产生硬朗的触觉 蓬松的曲线组合会有柔软的触觉 梅里特大道 威廉 德库宁 美国 狂乱粗犷 丑陋怪 异是德库宁抽象绘画的特征 睡莲 莫奈 法国 灵动的笔触 奇特的构图 境界 的高远都美妙无比 1968 年 5 月 米罗 西班牙 自 由偶然中产生 使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意 黑 色的线条 红色 黄色 绿色的暗示 体现出超现实的因素 几只 黑色的手脚 意味着狂乱与恐怖 答案是不确切的 呐喊 蒙克 挪威 描绘了一个面容近似骷髅的人 他双手捂住耳朵 站在一条看不见首尾的公路上 似乎由于惊吓而 大声呼喊 嘉布遣会林荫大道 莫奈 法国 画家从城市风景的变 化诡异的光线中 捕捉着色彩的魅力 五 布置作业 选用学生自己喜爱的工具 材料 通过画 拼
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