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文档简介

体育教学案例 规则的创新带来好的效果背景： 传统的体育教学过份强调教师的主体地位,认为学生只是一个需要教育的客体,只能被动地接受教师的教育培养,教师怎么安排，学生就怎样执行，毫无自己的思维，在这节课中我通过了学生的想法，发现规则不是死的，为了学生的兴趣和教学效果，有时应该改变规则。 案例描述： 在一节初二年级的篮球课中，为了激发同学们的兴趣，达到教学效果，我以各组为单位组成了男女混合队进行篮球教学比赛，比赛前我让学生们思考，怎么样才使赢球的机会大些；有的认为命中率高就会赢球；有的认为防守是最好的进攻；有的认为互相配合至关重要。场面很热烈，同学们的兴趣很高。比赛开始了，球场上同学们都斗志昂扬地比赛。男队员拿到球就英勇直冲，女同学拿球的机会很少，几乎就是在陪打。慢慢的女生不再积极了，只是在原地等球。这是有个女生说：“老师，我们能不能根据情况改变篮球规则” “这不是捣乱吗？”我纳闷了，改变规则还是篮球比赛吗？我好奇地说“为什么要改变规则呢。” “老师，为了男同学主动传球给女同学，让女同学有更多的触球和投篮的机会。”学生说。 “怎么改呢”？我耐着性子又问了一句。“改变后的规则可以允许女同学拿到球后跑两步，男同学投进两分球算一分，女同学投进两分球算三分。”我想好像有点儿道理，这时，第一节比赛结束。趁着局间休息，我说为了女生有更多的发挥机会，第二节开始我们就改变篮球规则来进行比赛。我说出了新规则。女生们高兴极了，第二节比赛开始了，想不到同学们对这种打法还挺感兴趣，由于女同学在规则上有优势，男同学们都主动地将球传给了女同学，女同学也多了许多控球和投篮的机会。比赛的气氛比第一节还要激烈，球场上的同学你争我夺，但好景不长，不一会因为女生投篮的力量不足，所以命中率不好，男队员又不给她们球了，这回我可学乖了，马上宣布改变规则，女生打中篮板即得一分，打中球篮上方框，的二分。这下女生真正的到了投篮机会比赛又激烈起来，。比赛结束后，我对同学们说道：“今天我们学会了改变规则来调动比赛气氛，这是一种灵活的创新提法，在各种比赛和活动都可以根据情况引用的一种方法，所以，老师希望同学们在以后的生活中学会思考和认识周围的世界，在学习上敢于发现、敢于讨论、敢于创新，敢于探索，敢于发表自己的想法。” 反思： 通过这一次篮球课，我认为作为一名体育教师，不仅要能正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的意想不到的问题；而且还要善于挖掘课堂上的亮点，让学生能充分发挥自己的个性。同时使我深刻体会到教育改革的今天，我们体育教师更应想方设法营造宽松的教学氛围，鼓励学生进行创新性学习，挖掘学生更多的
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