语文《纸船和风筝》评课稿.doc

纸船和风筝评课稿 讲课人:李小琳 评课人:贾美英纸船和风筝是一个感人至深的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，同时又成为了他们两个之间友谊的桥梁。通过小松鼠和小熊的故事引导学生珍惜同学间的友谊，教育学生要与同学友好相处，团结合作。这一情感目标也是本文所处单元的教育主题。 一、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶 新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验。老师在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。本课是一个小小的童话故事，老师通过精美的课件创设出了美丽的童话世界，不但极大地引起了学生的兴趣，而且简单明了的让学生了解了松鼠和小熊家的位置，理解了山顶和山脚两个词语。并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书本来解决问题。使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。 二、 注重字词教学，对比指导，培养能力，注重语文基本功。低年级阅读教学中，注意从字词入手，并符合低年级儿童认识规律和语文学习规律，教得非常扎实，一改扎堆出示，集体朗读的旧套路。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。老师抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，出示两个句子让学生填空，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。编儿歌记忆等，对低年级来说，这样的练习，巩固强化了学生对这2个字的辨别能力。 教师的教学充分体现了语文课堂教学的特点。这就是汉字独有的魅力，同时也会引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。三、识字与阅读相结合，以识字促阅读，竞争引入课堂，工具性与人文性得到和谐统一。四、注重诵读悟情，提高学生语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”在老师的教学中，读中思考、读中体会等贯穿教学始终。充分地体现了由读通到读出感情的训练过程，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合起来，指导到位，重点突出。读的方式多种多样。自读默读齐读。比如，当小熊收到纸船的时候，指导学生读出小熊的欣喜之情；同时，也逐步指导学生读出小熊“乐坏了”等等。使学生在各种形式的朗读中体会小熊的快乐和幸福，渐渐地，孩子们也在朗读中感悟到“幸福”。当然，这节课的亮点还有很多。教师的语言优美，如一些过渡语的设计很自然地引出后面学习的内容。不过，我们的教学崇尚真实的课堂，这就是一节真实的课堂，而真实的课堂都是有缺憾的课堂，这堂课也不例外，下面我说说自己的两点建议：我认为提问题是一种能力，从低年级开始就应该有意识地培养。在低年级的语文学习中学生提出的问题可能是字词句方面的，可能是跟课文内容关系不大的问题，但是无论是什么问题，教师都要让学生自己