My favourite season 教学设计.docx

My favourite season 教学设计教学内容：PEP小学英语五年级下册 My favourite season A Lets try Lets talk 学情分析本课的教学对象是学过两年多英语的五年级学生，在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。他们虽有有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。Teaching aims教学目标)1. 能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。2. 听、读Lets talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/.Its pretty/I like snow/”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。3. 教学情感目标：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。 Important &difficult points(重难点)1. 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。2. 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。教具准备：1.本课时课件； PPT， 重点句型的词条、词组条若干，调查表格学生人手一份。教学方法本课时我采用了情景教学法，任务型教学法和小组竞赛法教学过程Step 1. Warm-up1. Sing a song “whats your favourite season?”2. Free talking: How many seasons in a year? What are they?Step 2. presentation1. 任务一：（1）春夏秋冬景色T: Which season do you like best? Why? PPT 展示春夏秋冬四个季节的图片。Ss: The spring is green. The summer is hot The autumn is golden. The winter is white.(2) Lets chant:Spring is green with flowers are song.Summer is hot and the days are long.autumn is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.(3)T: Which season do you like best? Why? 引导学生用句型 “Because”回答.S1: I like spring. Because its pretty.S2: I like winter. Because I like snow, its is white.【设计意图】让学生通过想象四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节，并能围绕颜色这个中心词例举一些“景色”，说出自己喜欢的理由。培养学生善于观察大自然，热爱大自然的情感。2.任务二：完成A Lets try ，导入“春夏秋冬”的天气(1)T: Whats the seather like in spring/summer/ autumn /winter?S1: The spring is windy and warm.S2: The summer is sunny and hot.S3: The autumn is windy and cool.S4: The winter is windy and cold.【设计意图】让学生通过谈论“天气”来选择自己的季节，这样设计既有复习和滚动知识的作用，又能从生活实际出发，陈述喜欢的理由，进一步培养学生的思维能力。3任务三：“春夏秋冬”中能开展的活动(Seasons activities)(1) T: What can you do in spring/summer/ autumn /winter?Ss: Plant trees/Fly lites/Go swimming.(2)PPT展示活动词组plant trees, fly kites、play sports、eat ice-cream、water the flowers、plant flowers、 summer holiday、winter holiday、wear my skirts、Go swimming.Play in the snow【设计意图】在任务1、2知识铺垫的基础上，完成任务(3)，进一步学习本课重点知识。展示书本上学到过的短语，真正做到学以致用。教师向学生出示一张表格（见附表），对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录，可进行如下对话作为示范：T：Which season do you like best?S1: I like spring.T: Why de you like spring?S2: I can plant trees.教师让学生反复操练句型，并将回答填入表格内。NameFavourite seasoActivitiesI can4任务四：小组合作完成表格小记者采访【设计意图】在学生学习完前面三个任务的基础上，小组合作，运用句型Which season do you like best? Why?I canItsIlike对自己喜欢的季节进行整合陈述，这样设计遵循了由“分”到“总”，由“易”到“难”的知识习得规律。NameFavourite seasowhy5任务五：Lets talk 处理(1) 看对话课件，完成PPT中的表格填空。NameFavourite seasonwhyMikeWu Yifan(2) 读课文内容，分角色朗读课文，为动画配音，小组合作表演对话。【设计意图】教师通过，设计不同层次的任务，让学生带着问题去听去看，培养学生“听”的能力和说的习惯。Step 4. ConsolidationMake a season book【设计意图】“四季”绘本可以是个人独立完成，也可以小组合作完成，按春夏秋冬的次序分工，一人选择一个季节，配上插图，陈述理由。教师可以在课后展出孩子们的优秀作品，进行班级评奖，对学生的英语学习进行过程性评价。2.homework完成练习册上相应的习题。Step 5【板书设计】Which season do you like best?“Spring/Winter/.Why.Its pretty/I like snow/教学反思 “My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best?i L like . Its等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，