英语三年级下册第四单元partA Lets learn.docx

Unit 4 Where is my car?Part A Lets learn教材分析： 本部分提供学生要学习的核心句型Where is ? 及其 Its in/on/under 课本通过Zip放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。学情分析： 学生对方位单词没有任何知识铺垫，学习起来比较困难。教学目标：1.学习方位新单词in/on/under，以及desk,chair等实物名词。2.理解对话大意，掌握本课句型：Where is my（the）.?Its in/on/under the.并能进行简单的对话。教学重难点：1. 注意Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。2. 掌握本课时重点句型：Where is my（the）.? ；Its on(in)the.并能进行简单的对话。教学用具：课件 文具教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.学生日常用语，打招呼，如：Good morning, Miss Cheng./ How are you?/ Im fine, thank you.等。2.全班同学边唱边做动作，进行Lets chant 活动，该环节大大的活跃了课堂气氛，点燃了学生的学习热情，为新课的教学做了很好的铺垫。3.游戏 Show me the 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流，同时也潜移默化的复习了过去的知识。 二、呈现新课 (Presentation)1. 游戏：“捉迷藏” 教师出示一个盒子（box）和一只可爱的猴子(monkey),通过这个情境展现出猴子分别躲在盒子的里面（in），上面（on）和下面（under）,从而更加形象和生动的学习方位介词 in/on/under，让学生更加系统的记忆新单词。2.动一动：为了强化学习介词in, on, under，设计“动一动”的活动。a.教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。b.学生跟着老师反复操练，然后教师说单词，学生用动作展现介词in, on, under。3. 教师通过课件展示Part A Lets learn部分的内容，讲解小鸟在房子的不同位置，以及学习另外两个新单词desk,chair。4. 学习重点句型：Where is the ruler?/ Its under the chair.根据情境理解句子并反复熟读，操练。5. 教师展示铅笔（pencil）,尺子（ruler）,文具盒（pencil box）,书包（bag）等学习用品的单词，并把这些东西放在不同位置，操练本课句型Where is my（the）.?Its in/on/under the.6.播放Lets learn部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 三、趣味操练 (Practice)1. Read the words as quickly as you can.以最快的速度说出你看到的单词。比一比，看谁说的又对又快。2.小组活动：两人一组，做 Lets play 的游戏。一名学生藏学习用品并问：Where is my ? 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，俩俩交换，继续进行。3. 做本课时Lets learn 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 四、扩展性活动(Add-activities)1. 总结本课单词in/on/under/desk/chair和句型Where is my（the）.?Its in/on/under the.2. 出示两幅颜色鲜明的卧室图片，