语文人教版三年级下册《夸父追日》教学设计

夸父追日夸父追日 教学设计教学设计 下下陈陈中心校中心校 黄克熙黄克熙 一 教材分析 一 教材分析 夸父追日 是人教版三年级下册第八单元的最后一课 夸父追日 是我 国最早的著名的神话之一 讲的是夸父追赶太阳 长眠于虞渊的故事 它表现 的不仅是表面上的与日逐走 还有很强烈的象征意义 表达了古代劳动人民对 光明的向往 以及征服大自然的雄心壮志 本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺 牲精神 本册教材选编本文的意图是体会神话传说的神奇 增加中华传统文化 的积累 于是 我给这篇课文的定位是 1 体会神话故事的神奇 2 了解夸 父这种无私奉献 勇往前行 坚持不懈 不言放弃的精神 二 教学目标 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合课文内容理解夸父追日的执著 奉献精神 3 交流收获 体会神话传说的神奇 4 培养独立阅读能力 三 教学重 难点 三 教学重 难点 1 理解夸父追日的原因及其执著 奉献的精神 2 体会神话传说的神奇 四 教学准备 四 教学准备 课件 五 设计理念 五 设计理念 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生 充分体现学生的主体性 变被 动接受为主动参与 主动获取 因为这是一篇略读课文 略读课文的教学 要 注意发挥学生学习的积极性和主动性 引导学生进行探究 合作学习 要提倡 在学生独立思考的基础上 通过老师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励 学生发表不同的见解 让学生在阅读的实践中 逐步学会独立思考 学会读书 1 建立以学生为主体的课堂教学 在新的教育理念的指导下 课堂上要体现学生自主探究 合作学习的教育 思想 学生的个性和能力得到比较充分的发挥 在整个教学过程中 始终让学 生成为学习的主人 让学生在自由 民主 广阔的空间得到比较充分的发展 2 关注学生的素质发展 培养学生的学习能力 我们常说要 授之以渔 而非 授之以鱼 就是要把学习的过程还给学 生 交给学生学习的方法 有了较好的学习方法 再加上宽松的学习环境 学 生学习起来才会兴趣盎然 汇报交流时 才会争先恐后 一个个思维的火花才 会在课堂上闪光 3 让学生在读中感悟 激发创新欲望 一节阅读课教学是否成功 很重要的一点是 看学生在学习过程中 是否 有自已的感悟和体验 是否有创新的欲望 占有大量的表象是创新的基础 因 此 在教学中我们应给予学生充足的时间读课文 深入文本 然后给学生提供 自我展示和交流的机会 通过鼓励和诱导 激发学生表达的欲望 在整个教学中 把学习的过程还给学生 把说话的舞台让给学生 只有这 样 学生才能真正成为学习的主人 在语文课堂上才能有所收获 六 教学设计 六 教学设计 一 介绍神话 导入新课 一 介绍神话 导入新课 1 同学们 今天上课 老师给大家带来几张精彩的图片 我们一起来欣赏 播放课件 神话故事图片滚动出现 盘古开天地 这是我们学过的神 话传说 盘古用身体创造了天地 精卫填海 虽然大海广阔无垠 但是精 卫毅力坚强 衔石填海 后羿射日 传说后羿力大无比 用雄心壮志射下 了九个太阳 是力量的象征 嫦娥奔月 传说嫦娥偷吃仙丹 飞入月球 使人类对月球产生了无限的遐想 女娲补天 女娲炼五色石补天上的窟窿 给人类带来了安宁 幸福的生活 等比较有名的神话故事 2 你们喜欢这些故事吗 神话故事有神奇的想象 生动的故事往往寄托了 古代人民美好的愿望和追求 3 出示 夸父追日 的图片 知道这个神话故事吗 今天我们就来学习 这篇课文 全班齐读课题 设计设计意意图图 首先从介 首先从介绍绍各种学生已各种学生已经经学学过过的神的神话话入手 入手 让让学生感知神学生感知神话话故故 事的神奇 事的神奇 产产生生强强烈的学烈的学习习愿望 同愿望 同时时 课课始就激始就激发发起学生的学起学生的学习兴习兴趣 气氛趣 气氛热热 闹闹 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 这个故事也充满神奇色彩 就让我们一起来读读课文 要求读准字音 读通句子 不会的地方可以多读几遍 课文中哪些地方使你觉得这个故事很神 奇 边读边动笔画出相关的句子 读完思考这个故事讲了一件什么事 2 交流 这个故事讲了一件什么事 谁干什么 结果怎样 设计设计意意图图 让让学生初学生初读课读课文 整体感知文 整体感知课课文 并思考文 并思考这这个故事个故事讲讲了一件什么了一件什么 事 初步掌握从事 初步掌握从课题课题入手去概括入手去概括课课文的主要内容的方法 文的主要内容的方法 三 深入文本 感受神奇 三 深入文本 感受神奇 课文中哪些地方使你觉得这个故事很神奇 出示相应的句子 1 根据学生的回答 课件出示 于是夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大 步 像风似的奔跑 向着西斜的太阳追去 一眨眼就跑了两千里 还没等太阳 落下去 夸父就追到了 1 哪些词语可以看出神奇 词语 长腿 大步 像风 奔跑 一眨 眼 2 指导朗读 要求读出夸父形象的神奇 指读 齐读 2 根据学生的回答 课件出示 一团又红又亮的火球 照着他的全身 他无比欢喜地举起两条巨大的手臂 想把这团火球抓住 如果学生找不到这句话 就自己导入 夸父追到太阳之后 他是怎么做的 1 你是怎么看的 你能去抓太阳 2 男女比赛读 看看谁能读出夸父的力大无穷和雄心壮志 3 根据学生的回答 课件出示 就在这时候 夸父的喉咙干得直冒烟 他实在是太渴 太累了 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕嘟咕嘟 霎时间两条大河都给他喝干了 可是还没止住口渴 1 句式训练 夸父实在是太渴了 太累了 渴得 累得 机动个别读 师 那你能否读出来 咕嘟咕嘟 随机指导 机动个 别读 2 师 既然夸父这么渴 这么累 那我们把它读出来吧 小组比赛 看 哪组读得更有感觉 4 问 就在这时候是什么时候 生 追到太阳的时候 那之前 他在跑 两千里的时候就不渴 不累了吗 那是什么支持着他一路狂奔 1 根据学生的回答 课件出示 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去 追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天上 让大地永远充满光明 A 指导朗读 抓住 体会夸父下的决心之大 叫 从命令式的口 气中体会夸父态度的坚决 B 引读 a 夸父拼命往前跑 一眨眼跑了两千里 是因为 b 夸父喉咙干得直冒烟 无论怎样都止不住口渴 是因为 c 夸父颓然倒了下来 遗憾地长叹 是因为 2 过渡 是啊 就是这样一种力量 信念支持着夸父 使他忘记了口渴 疲劳 也许大家还不清楚夸父为什么一定要抓住太阳 这里有一个传说 出示 传说 师生齐读 课件出示 据说 夸父 本是一个巨人族的名称 夸父族人原本是大神后 土传下的子孙 住在遥远北方一座名叫 成都载天 的大山上 北方天气寒冷 冬季漫长 夏季虽暖但却很短 每天太阳从东方升起 山头的积雪还没有溶化 又匆匆从西边落下去了 夸父族的人想 要是能把太阳追回来 让它永久高悬 在成都载天的上空 不断地给大地光和热 那该多好啊 于是他们从本族中推 选出一名英雄 去追赶太阳 他的名字就叫 夸父 夸父被推选出来 心中十 分高兴 他决心不辜负全族父老的希望和信任 跟太阳赛跑 把它追回来 让 寒冷的北方和江南一样温暖 虽然夸父失败了 但他这种顽强拼搏 坚持不懈 的精神和毅力一直被人们传为佳话 并且激励着许多有志之士不断进取 读了这段资料 你知道是什么在支持着夸父奋勇前行吗 生 是族人的 希望和信任 所以 夸父心里想 齐读第一段 5 课文中还有哪些地方使你觉得这个故事很神奇 1 根据学生的回答 课件出示 他还没到大泽 就像一座大山颓然倒 了下来 大地和山河都因为他的倒下而发出巨响 你是怎么看的 2 问 颓然是什么意思 能不能用自己的话来说说 3 师 只有里面被挖空的时候 山才会颓然倒了下来 那夸父这样一个 高大 威猛的巨人又怎么会颓然倒了下来 生 他太渴 太累了 此时此刻 你可以用一个什么词语形容夸父 那我们把它读出来 齐读 6 然而 正当夸父接近理想时 他已经筋疲力尽了 最后他只能无奈地 遗憾地看着西沉的太阳 长叹一声 他会叹些什么 他放弃了吗 在困境甚至绝境中 所以在临死前做了一个决定 师 尽管夸父已经筋疲力尽 尽管夸父已经再也站不起来了 但是他并没 有屈服 在临死之前做出一个决定 生 将手杖奋力向前抛去 用尽全身的 力气 用上最后一口气 将手杖奋力向前抛去变成桃林 他希望即使自己死了 别人 和他一样怀有理想的人能够锲而不舍 奋勇向前 让我们来感受一下 夸父的这种精神 全班齐读第五段 7 问 读到这儿 夸父给我们留下什么印象 巨大 力大无穷 勇敢 顽强拼搏 坚持不懈 如果学生说不上 追问那夸父留给我们什么精神 设计设计意意图图 本 本课课以理解夸父追日的原因及其以理解夸父追日的原因及其执执著 奉献的精神及体会神著 奉献的精神及体会神话话 故事的神奇故事的神奇为为教学重 教学重 难难点 而点 而 夸父追日夸父追日 是一篇神是一篇神话话故事 所以在教学中我以故事 所以在教学中我以 课课文中哪些地方使你文中哪些地方使你觉觉得得这这个故事的神奇 个故事的神奇 这这个个问题贯问题贯穿始穿始终终 让让学生深入学生深入 文本去找体文本去找体现现故事的神奇之故事的神奇之处处 通 通过过 于是夸父拿着手杖 提起于是夸父拿着手杖 提起长长腿 腿 迈迈开大步 开大步 像像风风似的奔跑 向着西斜的太阳追去 一眨眼就跑了两千里 似的奔跑 向着西斜的太阳追去 一眨眼就跑了两千里 还还没等太阳落下去 没等太阳落下去 夸父就追到了 夸父就追到了 一一团团又又红红又亮的火球 照着他的全身 他无比又亮的火球 照着他的全身 他无比欢欢喜地喜地举举起两条起两条 巨大的手臂 想把巨大的手臂 想把这团这团火球抓住 火球抓住 就在就在这时这时候 夸父的喉候 夸父的喉咙咙干的直冒烟 他干的直冒烟 他实实在在 是太渴了 太累了 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕是太渴了 太累了 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕嘟嘟咕咕嘟嘟 霎 霎时间时间两两 条大河都条大河都给给他喝干了 可是他喝干了 可是还还没止住口渴 没止住口渴 我不喜我不喜欢欢黑暗 我喜黑暗 我喜欢欢光明 我要光明 我要 去追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天上 去追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天上 让让大地永大地永远远充充满满光明 光明 他他还还没到大没到大泽泽 就像一座大山就像一座大山颓颓然倒了下来 大地和山河都因然倒了下来 大地和山河都因为为他的倒下而他的倒下而发发出巨响 出巨响 等句子来等句子来 感受神感受神话传说话传说的神奇 在学生接触文本的神奇 在学生接触文本时时 抓住重要 抓住重要词语词语 如 一眨眼 两千里 如 一眨眼 两千里 霎霎时间时间 巨大 巨大 颓颓然 巨响等 体会神然 巨响等 体会神话话故事所描故事所描绘绘的神奇之的神奇之处处 并 并结结合有关合有关练习练习 让让学生在学生在练习练习中体会神中体会神话话故事的神奇及感悟夸父追日的原因及其故事的神奇及感悟夸父追日的原因及其执执著奉献的精著奉献的精 神 神 四 小练笔 四 小练笔 1 师 是啊 神话故事真的很神奇 神奇在夸父居然要去追赶太阳 把它 抓住 叫它固定在天上 神奇在夸父像风似的奔跑 一眨眼就跑了两千里 课件出示 夸父追日真神奇啊 神奇在 神奇在 神奇在 2 总结 神奇的故事 伟大的夸父 不朽的