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文档简介

落花生第二课时教学设计 1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法;2、有感情的朗读对话;3、理解父亲说的话，懂得其中的道理：做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。找出课文中父亲说的话，细细体会。教学难点：理解父亲的话的深刻含义。1、小黑板、纸片、吸磁铁。2、许地山的文章。一、复习导入围绕“谈”字二、学习课文的重点段1、自由读214自然段，思考： 这一段写法上有什么特点? 父亲和我们讨论的话题是什么?2、谁说的话给你留下了深刻的印象，用划出，读一读。3、出示句子1：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 读句子，你发现了什么? 花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样? 这句话的重点词是什么?花生的可贵之处是什么?你能用一个词来概括吗? 三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么?小丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”小微说：“我们不需要外表美。” 辩论：在现代社会中，你认为该做怎样的人? 朗读指导，读出赞美的语气。4、出示句子2：父亲只是在赞美花生吗?所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。对，这是我对你们的希望。 读句子，理解。 父亲的希望是什么?5、出示句子3：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 怎样的人是“有用的人”?请举例。 怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”? “有用的人”与“花生”有什么联系?6、朗读指导四段话。7、填空：我爱花生，它的好处很多，他虽然没有，但可贵的是。我们的不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做，不要做。8、分角色朗读课文。9、简介作者的笔名：是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。10、读一读，背一背感受最深的自然段。三、课外阅读引导1、拿出许地山的文章纸，让学生读。2、教师推荐网址，课外组织学生上网查阅。落花生许地山一、种花生，收花生花生桃子、石榴、苹果 埋在地里挂在枝头
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