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文档简介

挑山工教学设计北四家乡学校华晓迪教学目标1、 引导学生在阅读中抓重点语句体会课文的思想内容，培养学生的思维能力。 2、通过抓住重点语句体会挑山工朝着目标脚踏实地、坚持不懈地攀登的精神。3、 有感情的朗读课文。4、 教学重点、难点：联系上下文和生活实际，体会挑山工的话所蕴含的道理。教学方法：朗读法、讨论法、情境教学法教学过程：一、复习导入上节课我们一起学习了挑山工，请大家快速拿出听写本，我来说，你来写。（听写词语，同坐互批）1、指名回答本节课的主要内容是什么？（指名回答）2 我们还知道了泰山的路（生答），挑山工走的路（生答），肩上挑着（生答），理应比游人（生答），但是每次都比游人（生答）3作者看到这个奇怪的现象有了疑问，（生答疑问）这是为什么呢？想寻找到答案， 你们想知道吗原因么？今天我们继续学习挑山工。（板书：挑山工）2、 细读课文，感悟精神轻声朗读3-5自然段1、 画出感触最深的句子，读一读，你体会到了什么？同桌交流讨论。（读的过程中，谁能读的更有感情？）（神态描写脸上的表情（专注脸部表情的描写）：他憨厚的对我们点头一笑，好像在说：“瞧，我可又跑到你们前头来了”）2、 “我们跟你们不一样。”结合课文谈谈游人与挑山工有什么不同？（PPT出示挑山工的话）重点字词圈画。3、同桌互读挑山工的话，你懂了什么道理？（无论做什么事，都要认定目标，脚踏实地，坚持不懈。）体会挑山工在说这句话时心情是什么样的？（得意、自豪）你能带着这样的情感读一读么？ 4、 齐读最后一段。“我”需要的究竟是什么？（“它” 表面指这幅画,实际指挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。）四、主题阅读愚公移山1、本篇文章与挑山工有什么相同之处？2、本篇文章告诉了我们什么道理？登山1、画出文中描写主人公的动作、语言的句子。五、总结挑山工这一课通过对挑山工的外貌、动作、语言描写刻画了挑山工勤勉、辛苦而乐观的劳动者形象，揭示无论做什么事都要脚踏实地、坚持不懈的道理。希望孩子们能够掌握这种写作方法。最后老师送给大家一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳
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