数学北师大版二年级上册快乐的小动物.docx

快乐的动物教学设计 青山镇中心小学教师：尹丽华一、教材分析：快乐的动物一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。这部分内容是在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，学生接触“倍”的概念的第一课。 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。倍是生活中的常用概念，教材中没有给他定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对 “倍”的理解实际上是对除法意义的扩展。从教材编写体系看：教材展示了一幅春天的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的关系。二、学情分析：“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、画一画、圈一圈等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少和多的是少的的多少倍等问题。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。三、教学目标： 1.在具体的情境下体会“倍”的意义，会用除法求两个量之间的倍数关系2.在对小动物数量进行比较的过程中，提高观察力和比较的意识，并会用图示表示数量。3.在具体的活动情境下，激发数学学习的兴趣，发展学生数学应用意识，体会数学与生活间的密切联系。四、教学重难点：教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。教学难点：对“倍”的意义的理解。能正确运用图形与算式两种方法求“倍”.五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。 师：今天是孔雀阿姨的生日，为了让生日过得更开心，她特别邀请一些好朋友到郊外去游玩，我们一起来看看有谁呢？ 出示主题情景题：请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。师：你看到了什么？（学生回答，要求把话说完整。）师：小朋友们观察得很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在书上相应的方格里。（学生汇报时，教师利用课件加以确认）小结:这些动物们有的唱歌，有的跳舞，有的爬树，有的游泳玩得多快乐呀！板书课题：快乐的动物） 师：这些小动物不仅玩得很快乐，而且很会学习，它们玩的过程中做了很多有趣的数学游戏。 （二）探究性学习 师：在这群小动物里面，就数小猴子和小鸭子最聪明了，它们想到了比一比的游戏。首先，孔雀想请同学们帮忙，比一比小猴子和小鸭子谁多谁少，你们能帮帮它吗？课件出示猴子和鸭子数 生1：小鸭子的只数比小猴子多。 生2：小猴子的只数比小鸭子少。 师：小朋友们都说得很好。它们除了有谁比谁多，谁比谁少的关系外，还有一种非常奇妙的关系，你们想知道吗？我们一起来研究。 师：课件演示，我们可以圆形来代替它们的数量。 师：小猴子有几只？小鸭子有几只？（图示旁标数） 师：看，如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的1个几？ 生：1个3师：我们给小猴子圈出了1个3，请你们想想，我们能给小鸭子圈出几个3呢？指明回答。 师：课件演示，能圈出几个3？全班：能圈出2个3。 师：也就是说6里面有2个3。板书：6里面有2个3。师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。可以用算式632表示。（板书）我们还可以用这样的数学语言来描述：6是3的2倍。（板书）那我们今天一起来认识“倍”，（板书：“倍”的认识）跟着老师一起齐读2遍，6是3的2倍。谁来告诉老师，6表示什么？3表示什么？2表示什么？ 生：6是小鸭子的只数，3是小猴子的只数。2表示小鸭子的只数是小猴子的2倍。 师生小结：两个数量之间的倍数关系可以用圈一圈的方法表示，也可以用除法计算，用大数除以小数。 师：如果现在这种情况呢？（小猴子2只，小鸭子8只）小鸭子是小猴子的几倍呢？请同学们说一说，课件演示，观察图示法。 师：小猴子和小鸭子这样的倍数关系真奇妙，其他小动物之间也有倍数关系吗？请同学们在书上画一画、圈一圈、填一填。生反馈。（请学生上台展示）总结 师：同学们说得很好，我们今天认识了一种奇妙的关系，它是倍数关系。我们可以用圈一圈的方法求出来，也可以用除法计算。（三）实践运用，解决问题。1、师：课本p71找到“练一练”第1-2题。（1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。（2）独立完成。（3）指名说一说你是怎么做的。用多媒体播放书中示图，学生做对了给予肯定和鼓励,调动学生的积极性。通过前面的讲解，放开学生去实践，检验听讲效果。 2、师：大家今天表现正不错。现在找到“练一练”的第4题。 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数： 9个) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写） 师：能说说你的想法吗？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。9里面有3个3，所以933。 【设计意图】：比个子是身边的例子，讲身边的数学故事能调动学生的积极性。教师引导能巩固对“倍”的理解。、找出“练一练”第5题。气象组调查了近日来的天气情况。（1）下雨 ( )天，晴天( )天，多云( )天。（2）晴天的天数是下雨的( )倍。（3）你还能提出什么问题？ 独立完成。 自己在书上提问，组内讨论。【设计意图】：所以本环节试图培养学生搜集信息和处理信息的能力，而且让学生明白数学来源于生活。六、课堂小结。师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？ 生：知道了求一个数是另一个数的几