朱德的扁担观课评价记录表.docx

兴庆区第六小学观课评价记录表授课教师张靖授课内容二年级上册 16、朱德的扁担学科语文时间2017.11.24观课人教学目标1、朗读课文，读懂为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。2、学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重难点1、感受朱德同志以身作则，以及战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。2、学习动宾短语的搭配。教学准备课件教学过程教学过程1、 复习回顾1、 出示生字，学生认读并组词。2、 认读词语，试着用其中几个词说说课文内容。 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找2、 朗读课文，体会领袖精神（1） 朗读第一自然段，了解井冈山形势。1、 指名读，注意读好长句子。2、 讨论：“会师”就是队伍会合了。说说哪两支队伍会合了。（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）两支队伍会合是一件高兴的事情，指名读，读出喜悦。3、 引读：此时，红军，山下不远处老师介绍背景：（2） 朗读第二自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。1、小组讨论完成以下问题并以小组的形式进行汇报。读了这一自然段你知道了什么，并说出你是从哪里看出来的。2、 引导学生画出写路难走的句子，体验“挑粮路”之长、之险。（1） 练习生活实际体验，读出路途之长（学生起来读句子）（2） 结合图像想象“挑粮路”的险。（学生体会山高路陡，非常难走。并读出山势之高路途之险）（3） 体会战士不怕困难的精神。这么远，这么难走的挑粮路，红警战士害怕吗？哪个字表现出来了？（争）3、 齐读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难，争相挑粮的情境。（3） 朗读第三自然段，感受朱德同志与战士同甘共苦的精神。1、 出示朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片。用自己的话说说眼前的朱德同志。学生反馈，教师相机提问引导2、 出示短语，连一连，再完整的说说图片的内容： 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 扁担同学们仔细观察它们的特点，你能不能仿照例子说几个这样的短语呢？3、 补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入的梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能已工作就会到天明。（1） 指导朗读，读出朱总司令的忙碌。（指导长句停顿，重读强调“整夜整夜”）（2） 小组合作学习：战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字？（他要和战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）（3） 朱总司令是一位怎样的人？（引导学生表达出不搞特殊、认真工作、不辞辛劳的人）4、 怀着对朱总司令的敬佩，齐读最后一个自然段。（4） 回读全文，练习讲述1、 同桌合作，借助板书练习讲述。（学生反馈）（5） 课外阅读（朱德的故事 从小爱劳动）（6） 课外推荐 关于朱德的小故事还有很多 以身作则 普通一兵等故事同学们课后可以读一读。板书设计 16、朱德的扁担第一自然段 会师 红军 敌人第二自然段 挑粮 争第三自然段 白天 晚上 藏 找第四自然段 敬爱 不藏核心指标重点观测评价：教学依据（ ）课堂特色（ ）教学环节（ ）课堂文化（ ）课堂价值（ ）基础指标教学能力（6）方法有效，调控有序，应变能力强教学状态（6）仪表端庄，教态亲切，举止合理、得体学习习惯（6）认真听讲、书写,大胆质疑学习状态（6）学生兴趣浓厚学习积极主动师生关系（6）师生相互尊重平等对话与合作基础指标得分合计核心指标教学依据 （12）学生认知发展成为教学关键环节课堂特色（12）学生潜能释放成为课堂主要特色教学环节（12）学生内化过程成为教学关键环节课堂文化（1