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文档简介

一年级下册数学教学设计。教学目标： 1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3.学生渗透环保和爱护动物的教育。学习目标：掌握两位数加减整十数的计算方法，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点： 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学过程： 一、导入新课： 1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙) 2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢? 3.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究，学习新知 1.出示主题图，提出问题 (1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢? (2)学生讨论分组讨论。 (3)集体反馈。 两只青蛙一共吃了多少只害虫? 大青蛙比小青蛙多吃了多少只? 小青蛙比大青蛙少吃了多少只? 2.探究解决方法： (1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式 56+30= (2)讨论算法： 计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子，结果是86。 (3)除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。 (4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算? 板书：56-30=26(只) 那它在计数器上又该怎么拨珠呢? 先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一，是多少?所以56-30=26 还可以用什么方法算出得数，讨论一下。 三、应用新知，解决问题。 1.练一练第1题： 读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子? 2.练一
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