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文档简介

Unit 3 How do you get to school? Section B 2a-2c教学设计一、教学目标：1、正确理解并使用词汇：cross the river, bridge, rope-way, afraid, between and, come true等。2、通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，完成相关的阅读任务。3、通过本课的学习，了解我国当前贫困地区的学习环境，懂得珍惜当前幸福生活，树立正确的生活态度和人生观。二、教学重难点1. 教学重点：1) 进行读的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。2) 通过写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。2. 教学难点：听力训练与阅读训练三、学情分析通过前面课时的学习，学生已经掌握how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。本节课主要进行与本单元内容相关的阅读训练，进行阅读指导。四：教学过程1、 出示一些学习上学的图片，目的是复习前面学习过的How do you/they get to school?句子以及他们的回答，复习如何表达乘坐某种交通工具。2、 出示我国前段时间新闻媒体报道过的有关四川省凉山彝族自治州悬崖村的图片。这样做的目的：一是结合生活实际情况，二是通过一个真实的场境展示来激发学生学习的兴趣。3、 回到课文，给出课文主体图片，学生完成选择填空。The passage is about _.4、 给出本课短文和四个问题，让学生认真读题，了解问题所涉及的内容，然后快速阅读课文，并在短文中找出四个问题的答案。目的是初步培养学生通过快速阅读短文获取所需信息的能力。5、 给出表格，让学生细读课文，并完成表格内容，同时判断五个句子的对错。在这一步，结合填表时所需的内容，对课文中的重点句子和词汇作认真的讲解，尽量让学生掌握这些知识点。6、 详读短文，完成句子填空。在核对学生答案过程中，同样还要对所涉及到的知识点进行详细讲解。7、 综合能力提升：完成以上的学习任务后，让学生复述本文，为降低复述的难度，给学生出示一个表格，8、 最后，口语表达能力训练。（合作学习）（1）Discuss in groups and give a report.（2）Discuss how we can help them achieve their dream.（3）How can the students get to schoo
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