满腔爱心化暖流蒙垢玉石终放彩——谈对后进生的教育转化工作.doc

满腔爱心化暖流蒙垢玉石终放彩-谈对后进生的教育转化工作潮安县实验学校教师 王秋旭在做好后进生教育转化工作的过程 ，我牢牢记住丁有宽老师说过的话，“没有爱就没有教育”，并把它作为从事教育工作的指南。把爱心倾注到后进生身上，使他们感受到老师的无私、诚恳的爱，从而努力转变自己，进入优生的行列。在我所任教的班上，有一位学生，五年级期末考试，语文成绩为12分；天天迟到，经常逃学；不守纪律，上课伏桌而睡，目空一切，不参加校内的一切活动；老师批评他，他竟口出狂言。转了两所学校，是一个地地道道的后进生。了解到这样的情况，我想：每一个人都有缺点，但也会有其闪光的一面。面对这样的学生，应该用循循善诱的良药来医治，用他的闪光点照亮其前进的道路。经过我一年多的耐心教育，这名学生奇迹般地变了。他不再随意旷课；作业按时上交，在毕业水平测试中，语文考了七十多分；还不时跟我畅谈心声。在对该学生的转化中。我分以下三个方面，不厌其烦地进行教育转化：一、消除后进生对老师的敌对情绪，觉得老师可亲可信。要让学生亲近你、信任你，教师要用厚爱去创设“和谐共振”的最佳教育情景。开学第一天，他就迟到，且没报告就径自进入教室，似乎在向我示威：看你拿我咋办？我没严厉地训斥他，只是意味深长地看了他一眼，便继续布置工作。等到对学生问卷调查的时候，才走到他身边，压低声音对他说：“以后迟到进教室要报告，知道吗？”看似轻描淡写的一句话，却使该生意识到：我故意违纪，老师仍这么亲切，倒真有点不好意思。（该生后来谈到）对学生的过失有气量，不计较，使之有一个改过自新的机会。在以后的日子里，他果真没故意向老师“找茬”，偶有迟到，他都举手报告，经允许再进入教室。二、与后进生建立和谐的师生关系，打开他们的心灵之窗。要与后进生建立情感，并非轻而易举，三言两语见效。为开户这名学生的心灵之窗，我想尽千方百计。我发现我上课连课本也不取出来，总伏桌而睡，虽不会影响课堂纪律，但终不是办法。课后，我语重心长地与他谈：“你正处在发育阶段，长期这样会造成脊椎变形，易导致头昏，且压迫眼球”起先，他听后似乎仍不屑一顾，但我仍不放弃，找机会进行第二次，第三次的交谈。终于，他主动向我要求将座位调前些，并不好意思地道出原因：犯了近视。我答应了他的请求，又肯定了他这段时间的表现，不失时机地要求他上课专心听讲，不懂多问。几次交谈，拉近了师生之间的距离。在了解到他的画画得不错时，我鼓励他画几幅来瞧瞧，到即将张贴“学习园地”时，我提醒他：“下午记得把画带来啊！”当他带来那幅桂林山水时，我激动地对他说：“老师教16课的时候，不用去找挂图了。画得真好！”看他那言溢于表的得意劲，我又要求他当老师的助手，当一名值日生和美术科代表，他已愉快地接受下来。就这样，他上交的作业，我总是一丝不苟地批改，稍有进步即给予大力表扬；在全班同学面前，经常给他提供表现“长处”的机会，让他尽快地融入集体这个温暖的大家庭里。三、注意后进生前进道路上的反复，让他们重放光彩。顽劣学生的怀疑波动较大，易受不良因素影响，稍不注意，他们又会再次陷入泥潭。因此，对他们的教育转化工作应该“反复抓”、“抓反复”。在转化这名后进生的过程中，我总主动寻找机会，给他讲社会发展对人的要求，讲人的理想、前途，经常有意无意寄予良好的愿望，鼓励他向更高的目标前进。他偶有违纪现象，我都注意利用自己的一个眼色，一个特别的动作和表情处理，收到了“无声胜有声”的效果。就这样，用我的满腔真情去感召、启迪他，使他刻苦自勉，发奋努力，最终成为一个好学上进，受老师喜爱，同学欢迎的学生。