平安回家教学设计.docx

平安回家教学设计孤山九年制学校 张利【教学目标】1.在生活的情境中认识常见的交通安全标志，看懂交警的手势。2.了解一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感通。3.设计交通安全标语等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害。4.树立自觉遵守交通法规的意识，体验平安回家的幸福感觉。【教学重难点】1.认识最基本的交通安全标志，确定自立、自卫的安全保护意识。2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。【教学准备】1.含反映交通情况、交通标志、交警工作录像的教学课件、个别学生课前学习交警手语等。2.课前布置学生在马路上行走找一找、认一认交通标志，走入社会了解交通事故给国家、人民等造成的危害。【教学课时】二课时【教学流程】第一课时 一、看图片，导入话题 1、出示交通事故的图片，师：大家看到的都是车祸发生现场的惨不忍睹图片，老师真为他们而感到惋惜，也为在车祸中失去亲人的人而感到痛心。同学们,你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺去了生命，有28017名儿童在道路交通伤害中受伤。而且，每天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44是步行者。） 2、看了这么多，同学们想一想，有没有办法减少这些交通事故，减少经济损失呢？学生交流。（遵守交通规则） 3、教师小结：对呀，人们常说“高高兴兴出门，平平安安回家”。只有每个人遵守交通规则，我们的生活才能平安幸福。（出示板书：平安回家） 二、认识标志，用心识记 师：随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。课本34页就有一些交通标志，我们来认识认识吧，看看它们告诉我们什么。1、学习P34的8种标志。 （1）课件出示书上标志。师：同学们这个标志你认识吗？它告诉我们什么？ （2）同桌两人为小组，交流哪些认识的标志和不认识的标志。 （3）指导学生交流。 第一种如果认识就说出标志的名字和标志告诉我们什么。 第二种如果有学生不认识的或者不确定，就播放该标志的自我介绍。 （4）游戏巩固： 老师出示课件上的交通标志，各组抢答，说说这些交通标志的名称和作用。游戏做完后给各级奖励笑脸。 2、认识生活中的其他标志。师：当然，仅仅认识这些交通标志是不够的。（板书：认识交通标志）前几天，我们还收集了其他的交通标志，拿出来给大家介绍一下。谁愿意来？学生介绍完，师再和学生总结。3、 课后小结1、 师：同学们，当你横穿马路时，请记住：一停二看三通过，先左后右安全行。今天，我们既认识了交通标志，又看懂了交警的指挥手势，还了解了一些简单的交通规则。（大家学得开心吗？） 最后，为奖励大家的良好表现，老师想把这首通俗易懂的马路歌送给大家，好吗？2、齐唱“马路歌”3、录像播放违反交通规则的后果，让学生进一步感受交通事故中的惨烈。 四、知识抢答，增强安全意识（弹性练习环节） 判断题：1、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。（对）2、在没有划分机动车道与非机动车道的道路上，非机动车靠近道路右边通行，机动车在道路中间或者靠近道路中心线右边通行。（ 对 ）3、乘坐二轮摩托车不能侧坐或者反坐。（ 对 ）4、行人横过马路时，应当从人行横道、天桥或地下通道通过。（ 对 ）5、在道路上发生交通事故时，乘车人、过往车辆驾驶人、行人应当予以协助。（ 对 ）6、红灯停，绿灯黄灯放心行。 （ 错 ）7、诵读安全宣传标语： “ 实线虚线斑马线，都是生命安全线”、 “ 马走日，象走田，人行横道最安全”、 “礼让三分平安在，抢行一秒后悔迟” “ 一看二慢三通过，麻痹大意闯大祸”。设计意图：按照新课程理念编制的教材本身就是开放的，期待着使用者去完成的教材。教学是对教材的再创造。平时，我常常和学生一起乘坐公交车上下班，亲眼目睹放学时学生急切地想回家，有的一窝蜂地迎着开来的公交车奔跑着，追逐着，纷纷挤上车的情景，非常危险！这个教学环节是我根据学生生活真实的矛盾设计