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文档简介

秋天年级：七年级主备人：张娜二次备课：审核人：宫瑾课题：秋天 课型：预习探究学习目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.品味重点语词,体会诗歌优美的意境。 3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。重难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。学习流程：导入明标（2）-预习展示（5）-探究质疑、展示提示（30）-总结收获（3）-达标测评（5） 学习流程学法指导知识链接一、 导入明标 （一）谈话导入：同学们，在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，如：秋瑾的“秋风秋雨愁煞人”，还有杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”但是秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦，就让我们走进何其芳的秋天。（二）明标2、 预习展示 1、读一读，写一写肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清冽（ ） 寥廓（ ） 青鳊鱼（ ）梦mi（ ） 乌ji（ ） 2、朗读诗句，学会划分节奏。3、 探究质疑、展示提升 （一）、诵“秋” 学法指导： (1)注意语气、语速、语调及重音的把握。 (2)正确把握诗歌的停顿。 1、自由朗读。 2、分组练习，用自己喜欢的方式朗读文中的一节诗。3、分组展示、评价。 （朗读时声音要洪亮，要把握好感情基调的变化，要读出抑扬顿挫、轻重缓急。） （二）、说“秋” 预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景图，说说诗中哪些词传达出了乡村及秋天的信息。（学法指导：用“我从 读出了诗中描写的是一幅乡村秋景图”说一句话，并说说诗歌抒发了作者怎么样的感情？）2、请找找每节诗的点睛之笔在哪儿，然后给每幅画取一个整齐漂亮的名字，并简单回答为什么这样取。 （三）写“秋”试改写春天在哪里歌词：春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂4、 总结收获 本节课，你学到了哪些知识？增长了哪些能力？温馨提示： 组内成员朗读展示，小组成员提出建议。温馨提示：熟读成诵，体会诗歌的意境。温馨提示：质疑问难，要读懂课文，读出诗歌的清丽意象和情景交融的特色。作者介绍：何其芳，原名何永芳，四川万县人。1929年考入上海中国公学预科，曾发表新诗。1931年入北京大学哲学系，开始在京、沪的现代、文学季刊等刊物上发表作品。其诗收入与卞之琳、李广田合集的汉园集。散文集画梦录以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获1936年大公报的文艺奖金。课外拓展： 秋 景美国/狄金森 晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱； 我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。
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