21世纪课堂评价结业作业初中数学

21 世纪课堂评价世纪课堂评价 结业作业模板结业作业模板 作者信息作者信息 姓 名联系电话 所教学科数学所教学段初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的 且包含有探究内容的单元 为这个单元 设计评价计划 在每个模块结束的时候 您都需要使用这个模板 根据所学内容在其中添 加新的想法或设计 最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评 第一步 选择单元第一步 选择单元 模块 1 第 2 节后完成 请选定一个您所教的 且包含有探究内容的单元 在下面空格处简要介绍这个单元 包括您当前所使用的评价方法 单元概述单元概述 生活中的轴对称生活中的轴对称 本单元是北师大出版社七年级下册关于生活中轴对称学习 本章介绍轴对称图形的概念 轴对称与一些轴对称与一些轴对称图形的特征 利用轴对称图形设计图案 发展创新能力 美化生活 本章介绍了三个简单的轴对称图形并且要求学生进行探索三个轴对称图形的性 质 在理解轴对称图形的学会利用轴对称图形设计图案 通过学习 理解轴图形 发展学 生的空间观念 培养学生的空间想象力 培养学生能用知识解决生活中的实际问题 能用友 一些轴对称图形设计图案 发展审美能力和创新意识 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的 注 请对评价方法 评价工具 使用时间等进行概述 而不需要直接陈列如有的评价内容 在课上我会提供一些轴对称图形 让学生进行回答 评价学生的对轴对称图形的理解 通 过动手设计图案 安排小组合作 评价学生合作意识和对轴对称性质的理解 单元结束后 进行考试形式和作品制作评价 考试一般是每周晚测或两周一次的周测 在学期进行两次 的段考 期末统考等均属此类 最后根据学生的学习态度 进行小组合作和教师评价等方 式进行对学生的参与积极性 第第 2 2 步 步 2121 世纪技能世纪技能 模块 1 第 2 节后完成 在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性 那么 在您选定的这个单元 中 您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢 请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个 21 世纪技能 也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习 21 世纪技能世纪技能技术工具技术工具 创造力 批判性思维 问题解决多媒体展示 因特网 合作 创造力 信息素养因特网 多媒体 轴对称制品 小组合作 信息技能会利用搜索引擎 能正常识别 过滤有效的信息 沟通交流技能具有理解能力 管理能力 能以多种形式进行口头 书 面 多媒体的交流 第第 3 3 步 关注形成性评价步 关注形成性评价 模块 1 第 3 节后完成 通过形成性评价 教师可以帮助学生成长为自主学习者 请思考一下 您将如何使您的 单元整合更多的形成性评价 在本单元教学过程中 我会通过形成性评价了解检查学生学习数学轴对称知识和技能的 效果 进行评价 通过交流 提问评价学生对轴对称图形掌握程度 通过制作关于轴对称 图形图案 从而发现学生的潜质 促进教与学的双向提高 为了培养学生的实践能力和创 新精神 形成性评价除了注重学科课外 动手学习 研究性学习方式等 评价体系的改革 和尝试 学生通过前置作业的完成 小组的合作探究 能以小组的形式在课堂上进行操作 展示 同时学会借助老师提供的评价量规做出评价 最后能在实践中评价学生的学习态度 第第 4 4 步 选择或创建一个评价量规步 选择或创建一个评价量规 模块 2 第 4 节后完成 您可以选择一个已有的量规 也可以创建一个新的量规 只需要完成选项 只需要完成选项 A 或选项或选项 B 其中一项 其中一项 选项选项 A 选择即有量规 选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规 一个评价 21 世纪技能的量规 描述您 将怎样在选定的单元中使用这些量规 选项选项 B 创建一个新量规创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规 创建了量规后 请描述您将怎样在选定 的单元中使用这一评价量规 4321 轴对称概念轴对称概念 我轴对称图形的 概念理解的比较 透切 能准确的 分辨出哪些是轴 对称图形 我对轴对称的概 念掌握的好 比 较好的分辨出哪 些的轴对称图形 我对轴对称概念 理解不够 还不 能全部分辨出哪 些是轴对称图形 我没有理解轴对 称概念 分辨不 出哪些是轴对称 图形 轴对称运用轴对称运用 我非常熟练的利 用轴对称性质画 出两个全等图形 并且能利用轴对 称绘制美丽的图 案 我比较熟练的利 用轴对称性质画 出两个全等图形 能利用轴对称绘 制出图案 我能利用轴对称 性质画出两个全 等图形 还没有 能利用轴对称绘 制美图案 我不会利用轴对 称性质画出两个 全等图形和绘制 图案 回答问题回答问题 我能主动参与课 堂 学生有主动 回答 并有质疑 和发表自己的看 法和自己的思路 我主动参与课堂 能有主动回答 并有质疑 我有主动回答的 老师的问题 但 质疑不多 我不会主动去回 答问题 或者不 会回答 课后作业课后作业 我能按时完成课 后布置的关于轴 对称作业 并且 作业的质量高 字迹美观 我基本能按时完 成课后布置的轴 对称作业 作业 质量一般 我会按时完成课 后布置的轴对称 作业 但作业质 量不高 我不能按时完成 课后布置的轴对 称作业 并且字 迹潦草 课堂练习课堂练习 我能运用本单元 的知识非常熟练 完成课堂轴对称 练习 并且主动 上讲台做出题目 答案 我能运用本单元 的知识比较熟练 完成课堂轴对称 练习 在老师指 名情况下上黑板 做出答案 我基本能运用本 单元的知识完成 本次轴对称练习 我不能运用本单 元的知识完成课 的堂轴对称练习 作品作品 我能独立根据轴 对称性质制作出 美丽的生活作品 作品具有轴对称 特点比较明显 我能独立根据轴 对称性质制作出 生活作品 作品 具有轴对称特点 不够明显 在同学的帮助下 我能根据轴对称 性质完成制作生 活作品 作品有 轴对称特点 在同学帮助下 我还是不能制作 出轴对称的生活 作品 您将怎样在单元中使用这一评价量规 我在 生活中的抽对称图形 主题学习过程中 我计划在整个单元学习过程中都使用 评价量规表 从单元学习开始作为学生在单元中的学习进度检查 在结束时为学生对本单 元的理解程度作评分 可以稍作修改为学生的作品评分 学生也可以使用评价量规表作为 学习评价表进行自评 我想让我的学生用量规进行互评和自评 我已经用量规给学习项目 评分和解释学习期望 量规可以使我更好地了解学生在这一单元中的学习进度和对概念的 理解程度 对技能应用的熟练程度 学生也可以使用评价量规表作为学习评价表进行自评 互评 更好地促进学习和提高学生学习的主动性 加强学生之间的互助交流 最后通过评 价规量表改进自己的不足地方 为改进教学提供依据 第第 5 5 步步 在教学活动中嵌入评价在教学活动中嵌入评价 模块 3 第 1 节后完成 在您的单元中 如何在课堂教学中使用思维导图 日记 作品与展示等评价 填写 不少于 2 3 项 评价名称评价名称怎样将这个评价整合于您的教学怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图在上课之前 运用思维导图列出 生活中的轴对称 教学 知识点 比如什么是轴对称 生活哪些是轴对称图形 轴 对称图形有什么特征 能够用概括知识模型图来帮助他们 对自己的知识系统化 完整性和归纳概括 掌握本单元的 知识体系 日记 教学可以采取日记进行评价 可以利用日志和学习日志了 解学生存在的一般问题和具体问题 通过学生收集分析数 据 反思过程中有助于教师了解学生研究项目中困难 或 内容之间联系 既可以方便教学上指导工作 也有助于教 师的进行形成性评价 作品与展示通过小组完成的利用轴对称性质完成的图案 让学生在小 组内进行交流讨论 分享自己的作品 选取最好的在课堂 上进行展览 评比优秀作品 激励学生学习动机和乐于动 手 培养学生的动手解决能力 第第 6 6 步 更多的评价步 更多的评价 模块 3 第 4 节后完成 非正式的讨论 自评 互评 观察 讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分 描述您将如何在单元中包含这些评价 评价名称评价名称怎样将评价整合于单元怎样将评价整合于单元 观察在教学之前设计一个观察记录表格 观察表格包括预习情况 上课听 课情况 作业完成情况等通过记录观察学生在过程中的表现 从而更 好的端正学生的学习态度 通过一系列观察 掌握真实的数据 为我 们了解学生提供价值是依据 更好为教学做好准备 互评运用小组制作的展品评价规量表 对学生完成作品的情况 通过组内 和小组进行互评方式评价作品 以此来对学生与人合作交流能力进行 评价 学生在小组的表现可以通过小组评价检验合作学习情况 自评通过平时制作的预习检查表和学习计划完成表评价学生的学习态度 进行自我评价 还让学生通过学习日志 反思在学习过程中遇到了什 么困难 收获了什么学习知识 比如了解到什么是轴对称图形 怎么 运用轴对称图形性质 在运用知识中 以此进行自我评价 检验自己 对的理解和运用 师生讨论会在课堂教学上 生活中的轴对称 进行学习讨论 安排学生以小组 的形式 根据学习的内容召开学生之间的或者师生之间的讨论会 其 目标都是鼓励他们进行元认知思考 在会议中 教师做到及时指出问 题所在 并且提供解决方法 在适当的时候对学生进行点拨 尽量帮 助学生成为自主学习者 并促使学生们在讨论中增强批判性思维和解 决问题能力 交流与合作的能力 第第 7 7 步 修订教学目标步 修订教学目标 模块 4 第 1 节后完成 请将您的单元重新审视一下 再次明确单元的课程标准 修订单元的教学目标 教学 目标应与课程标准相联系 并体现 21 世纪技能 课程标准摘录 课程标准摘录 1 了解轴对称 相似等的基本性质 初步认识投影与视图 掌握基本的识图 作图等技能 体会证明的必要性 能证明三角形和四边形的基本性质 掌握基本的推理技能 2 经历探究物体与图形的形状 大小 位置关系和变换的过程 掌握空间与图形的基础知 识和基本技能 并能解决简单的问题 3 经历探究物体与图形的形状 大小 位置关系和变换的过程 掌握空间与图形的基础知 识和基本技能 并能解决简单的问题 4 丰富对现实空间及图形的认识 建立初步的空间观念 发展形象思维 5 初步学会从数学的角度提出问题 理解问题 并能综合运用所学的知识和技能解决问题 发展应用意识 6 在对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探索过程中 发展空间观念 7 通过观察 操作 初步认识轴对称图形 学习目标 学习目标 一 知识与技能 1 通过丰富的生活实例认识轴对称 探索它的基本性质 理解对应点所连的线段被对称轴 垂直平分的性质 2 探索并了解基本图形的轴对称性质及其相关性质 3 能按要求作出简单平面 图形经过轴对称后的图形 探索简单图形之间的轴对称关系 并能指出轴对称 二 过程与方法 1 在丰富的现实情境中 经历观察 折叠 剪纸 图形欣赏与设计等活动过程 进一步发 展空间观念 2 欣赏现实生活中的轴对称 能利用轴对称进行一些图案设计 结合具体情境 了解物体 的镜面对称 三 情感态度与价值观 1 体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值 增进学生学习数学的兴趣 2 培养学生在生活中运用数学知识解决生活中的实际问题 提高学生的应用知识的能力 3 培养学生自主合作学习的意识 提高学生的合作精神 第第 8 8 步 有效的评价时间线步 有效的评价时间线 模块 4 第 2 节后完成 为您的单元创建一个评价时间线 记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标 评估学生需求 鼓励合作学习和自主学习 监控学习进展 检查理解与鼓励元认知 展示 理解程度 评价时间线评价时间线 项目开始前 项目进行中项目结束后 学情调查表小组合作量规 学生互评检查表 创新评价量规 问题解决量规 研究报告量规 学习成果展示评价量规 第第 9 9 步步 评价方法与目标评价方法与目标 模块 4 第 2 节后完成 为了完成您的评价计划 您需要开发一个评价策略表 表格中涉及的内容应与评价时间 线相对应 在您思考此评价策略表时 您可能还需要回到第 8 步修改您的评价时间线 评价评价评价过程和目标评价过程和目标 学情调查表 在学习本单元之前 我会对学生进行调查 评价学生预习技能 和获取信息的能力 这样可以助于我判断学生的基础知识情况 并根据学生情况 有计划的进行教学 小组合作量规 在小组合作学习过程中 要求学生利用合作量规在合作过程评 价合作技能 鼓励合作和自我评价 并最后进行回顾评价检验 学生的合作情况 学生互评检查表 在学习过程中 要求学学生进行互评 记录学生学习情况 掌 握知识技能 为最后评价进行提供依据 帮助学习解决在学习 过程遇到问题 监控学生学习方法和掌握知识的能力 及时反 思进行解决问题 创新评价量规 在学习过程中 我会对学生研究过程创新技能进行评价 评价 学生对知识的理解并鼓励个别学生元认知 根据学生的创新技 能 发展学生的解决问题的策略 问题解决量规 在学习单元教学时 让学生通过检查 发现问题 反思问题 解决问题的过程进行设计一定学生计划 从而更好对学生进行 掌握知识情况 帮助学生进行探索活动 培养反思和解决问题 能力 研究报告量规 在单元学习结束之后 我要求学生完成研究学习报告 根据评 价量规评价学生掌握知识和实验能 还可以反应学生项目学习 过程中问题解决的程度 为下一个目标设定为风向标 学习成果评价量规 在项目学习结束用它来评分 使用项目评价量规 可以让学生 不断地思考和自我提升以及方法的改进 项目学习过程和学习 结束时 我对学生将使用综合性评价量规对学生学习内容进行 评价以及学习自我反思 第第 1010 步 评价工具步 评价工具 模块 4 第 3 节后完成 您已经完成了评价计划 现在您需要根据这个评价计划 开发相应的评价工具 评价工 具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应 请在下面逐一列出这些评价工具的 名称和具体内容 如果内