班主任工作心得与体会 　.doc

班主任工作心得与体会 班主任工作心得与体会今天我就自己担任班主任工作作以来的心得和体会来跟大大家进行探讨和研究,其实实我的很多经验和做法是跟跟在座的一些老师学的,下下面结合几个在班主任工作作中常常遇到的问题谈一谈谈本人一些经验和做法:第一个问题:如何对待和处处理违纪的学生学生违反反纪律一定要受到纪律处分分,这一点可以说是天经地地义,无规矩不成方圆,所所谓国有国法,校有校纪,班有班规.但是怎么样才才能使受到处分的学生心悦悦诚服的接受处罚而不至于于产生消极的抵触情绪呢学生违反纪律本身就是一一件不好的事情,我们班主主任怎样将这些不好的事情情巧妙的转变为好事我在班班上推行这样一种方式:对对违反纪律的学生,让他们们写违纪心理报告,描述他他当时的违纪心理,过程和和过后的认识以及后一阶段段如何去改正.经过一段时时间的实践后,我发现这种种处理方式的效果比以前通通报批评明显好了很多.第二个问题:如何批评学生生,怎样才能够令学生虚心心接受记得我刚做班主任任的时候,学生一有问题我我是直接指责和批评.但我我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实实际上他只是摄于我做班主主任的威严而心里并不服气气.后来在做班主任的过程程中不断的反思和探索,摸摸索出一招数.叫做:以以退为进,批评学生一个个缺点的时候不妨先表扬他他的优点,此谓之以退为为进.每一个学生都有自自己的优点,作为班主任应应该善于捕捉每一个学生身身上的闪光点,虽然可能只只是一个小小的闪光点,但但很有可能你通过这个小小小的闪光点可以挖掘出埋藏藏在他心里头的大金矿.前前苏联著名的教育家马卡连连科曾经有这样一句话:用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点,我们班有个学生,很爱爱说话,据了解,他在初中中的时候上课就少听课,多多说闲话话,令老师头痛不不已,课后不复习,回家喜喜欢看电视,因此成绩一直直上不去.对此,我一有机机会便找他谈心,对他的一一些优点作了肯定,再指出出他的问题所在,并对他作作出要求:首先,在课堂上上认真听讲;其次,回家安安排时间复习功课,少看电电视.还对他的作业进行个个别辅导,不断鼓励他争取取上进,他取得一点成绩就就及时作出表扬,经过多次次的努力,现在他在课堂上上已经较少说话,数学课还还积极回答问题.第三个个问题:如何营造良好的班班级气氛在班级管理上,我主张这样一个理念:我我们不能对环境进行改变,但可以改变自己的态度,以积极的态度面对,实现现自己的理想.纪律上我实实行先专政后民主,一个班级必须要有铁的纪纪律,一切行动听指挥,步步调一致才能得胜利.每接接一个班,首要任务是由班班委组织全班同学制定出合合理,公平的班规,并实实行量化考核,定期总结,凡是违反纪律的学生一定定要受到纪律处分,而且班班主任一定要坚守自己的原原则,一旦有一次你没有遵遵守你自己的原则,那么你你将变成一个没有原则的人人.在你处理违纪的过程中中,必然会有少数学生对于于处理不满意,那么班主任任在这个时候应该马上进行行疏导工作,这就是法和情的关系,法律不不外乎人情,我们先将法律律再讲人情,这是班主任的的工作原则.班上有名男生生,有一次被班干部记名之之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了了两秒钟就被班干部记入了了黑名单,觉得我班的纪律律实在是太严了,我把他违违纪的事情做了处理,处理理的当晚我就找他出来长谈谈,进行思想上的疏导工作作,经过一晚的长谈后,他他认识到自己的问题,以后后他都能提前到校,鉴于他他的进步我后来试用该学生生担任班干部,结果他很成成功的组织了几次班级大型型集体活动,由对纪律很不不满变成了对班级纪律积极极维护.第四个问题:如如何正确的引导班级舆论班主任在教育,教学,生活活和各项活动中,根据是非非标准进行褒贬,该肯定的的就肯定,并给予适当的表表演和奖励;该否定的就否否定,并给予适当的批评和和教育,在全班形成一种能能够扶持正气,伸张正义,制止错误思想,阻止不道道德现象的集体舆论.这种种集体舆论不能只由我们单单向灌输,而是要建立在全全班占压倒多数的正确认识识与言论基础上,主题班会会是很好的造势途径,利用用得当,可以造成正确舆论论,对全班成员都有感染力力,学校和级组每个学期都都有一个各学月的安排,我我把它按我班实际进行调整整,有效地利用好每周一的的班会课开展一些专题性的的活动,分配到各个班干组组织和主持,我从旁指导和和做总结性发言.例如,学学习经验交流会,意志教育育,如何做时间的主人,习习惯养成教育,诚信教育等等,这些活动大大地促进良良好的学风,班风的形成.第五个问题:如何培养养一支高效率的班干部队伍伍刚开始做班主任的时候候,每天忙得不亦乐乎,但但效果并不理想,问题的症症结就在于没有很好的培养养一支高效率的班干部队伍伍.班主任,班干部及学生生三者之间的关系如同伞柄柄,支架和布,一个再好的的伞柄如果没有支架的支撑撑是无论如何也撑不起一片片天空的.我班的干部每个个学期由学生投票民主选出出,这一民主举措增强了班班干的光荣感和责任感,使使他们在集体建设中发挥核核心作用,增强班级的凝聚聚力.在日常工作中不仅让让他们为班级管理献计献策策,而且大胆放手让他们开开展工作,例如班干会议,主题班会,编排座位表等等有关工作基本上由班干主主管,班主任只是从旁指导导,每项工作完成后,都及及时找他们来总结,给予肯肯定和鼓励,提高班干的工工作情绪,同时提出存在问问题及改善措施,使干部能能力得到提高.第六个问问题:如何提高班级的成绩绩班集体的成绩由尖子生生,中层生和后进生三大支支柱决定,我的做法是建立立学生学习档案,依此进行行分层,依据学生的能力对对各层次的学生分别有不同同的学习目标,由易而难,逐层推进.定期总结和培培养.尖子生生具有基础础,智力,思维方式,学习习方法诸多方面的优势,对对于功课的接受理解和运用用较一般学生快捷.但由于于尖子生在同学,老师,家家长较高期望值氛围中,压抑感强,更重要的优生生和其他学生一样处于心理理,生理逐渐走向成熟在过过程,这一过程中无疑存在在热情,期望,迷茫,焦虑虑各种心理因素,同时,对对事物认识往往由于缺乏应应有的阅历和判断力,更多多时候以先入为主的方式形形成强烈的自我认识并主导导自身的行为.所以除了关关注尖子生成绩的同时一定定要进行心理教育,关注思思想变化.后进生的教育育和管理历来是班主任工作作的难点,却又影响班级整整体教育教学质量提高的至至关重要的一环.在这方面面,我作为班主任首先做到到了以正确的态度对待他们们,深入调查摸底,搞清他他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们们处处真诚相待,时时耐心心相帮,真正做他们的知心心朋友,最可信赖的朋友.及时对后进生加强心理疏疏导,帮助他们消除或减轻轻种种心理担忧,让他们认认识到自己的价值.同时,我还创造条件和机会让后后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐乐和喜悦.中层生是成绩绩