教案、反思--李瑞波《滴水穿石的启示》

苏教版小学语文第九册第22课滴水穿石的启示第二课时教学设计 东川区第四小学 李瑞波教材解读：滴水穿石的启示是苏教版小学语文第九册第22课，这是一篇介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理，本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。让学生从中获得启示。一 、教学目标：1.学会多音字“给”，有感情朗读课文。2.结合课文让学生了解文章的写法：围绕观点，举例说明。3.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。二 、教学重难点：教学重点：抓住重点词句理解文章内容，感悟“滴水穿石的启示”的启示。教学难点：初步掌握说明事理文章的写作方法。三、 教学课时：第二课时四 、教学准备：小组学习卡，多媒体课件。五、 教学过程：第一板块：导入。1同学们，今天我们继续学习第22课，齐读课题。2. 读了课题，你有什么问题吗？3.同学们，这节课，这节课我们就带着这个问题一起走进22课来。第二板块：初读课文，回顾启示。1.自由朗读课文，出示自学要求：（1）读准字音，难读的多读几遍。（2）我们回顾一下：滴水穿石的启示是什么？2.多音字正音：给予3.点明启示师：滴水穿石的启示是什么？指名回答，揭示启示。（板书：目标专一 持之以恒）第三板块：走进奇观。过渡：同学们，哪些句子或段落体现了小水滴的这些精神？ 1.出示句子：“这个小洞是怎么形成的呢？成为今天太极洞内的一大奇观。” 2.指名读相关语句。3其他同学边听边想：哪些词引起了你的关注？谈谈体会。（1）在与学生交流过程中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“同一个地方”、 “锲而不舍”， 并引导学生交流感悟到的内容，强调水滴的精神。（2）水滴不停得往下滴，它滴了多长时间？引导学生理解“日雕月琢”。（3）联系接连不断 、锲而不舍这对近义词，强调水滴的精神。4.朗读本段最后一句话，感受水滴的锲而不舍。5.全班齐读第一自然段。第四版块：提出观点过渡：（再次播放水滴声），听到这水滴声，看到这滴水穿石的现象作者又想到什么呢?（板书：现象）1.轻声读第二自然段，感受水滴微不足道的力量。2.看看课文，作者又想到了什么？3.如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？(1)师：对呀，作者还想到了我们学习和生活的态度。(2)强调反问句。把反问句改成陈述句，全班读。小结：这强烈的反问句分明是再告诉我们，做事情要目标专一，持之以恒，才能够获得成功，这就是作者由滴水穿石的这个现象，所提出的观点，（板书：观点）第五板块：，列举说明、得出启示。过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？请同学们快速浏览课文第三自然段，看看作者列举了哪些人？1. 指名答：写了李时珍、爱迪生、还有齐白石。2. 您能概括说一说他们的故事，在他们身上有什么可贵的精神吗？（适当表扬：孩子，你真会读书，你不仅读懂了文章的意思，还读懂了李时珍）3. 小结：同学们其实每一个成功的名人都有一个令人感动的事情，这节课我们就重点来学学李时珍是如何获得成功的。（1）指名读读文中描写李时珍的部分。（2）全班自由读，（3）出示学习卡，分四人小组进行学习。从这段话抓关键词来体会李时珍的目标专一，持之以恒。（4）交流汇报。联系李时珍夜宿山寺这篇课文谈谈李时珍是什么人？他是怎样成为医药学家的？你是从哪些关键词语中体会的？翻山越岭。尝药草中遇到的危险和艰辛。（5）师：同学们，李时珍他这样翻山越岭，一一尝药草，他这样不懈的努力，只是一天两天么，一天两天么？（二十几年）（6）这是一个怎样的二十几年？强调李时珍的目标专一、持之以恒。（7）全班齐读描写李时珍的部分。（8）观看本草纲目，说说你从这些数字中体会到了什么？（9）比较水滴和李时珍的相似之处。引读课文最后一段，揭示启示。第六板块：拓展延伸1.列举已经学过的具有滴水穿石精神的人物或名言。2. 读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上“只要就”来写一写你的想法？第七板块：课堂小结引导学生回顾写作特色，作者先写了太极洞内，滴水穿石的现象，接着提出了，只要目标专一、持之以恒、就一定能够实现我们美好的理想的观点，为了更好的讲清楚这个观点作者接下来，作者举了一些事例，最后作者得出了，只要目标专一、持之以恒的启示。第七版块：板书设计22 滴水穿石的启示 现象目标专一 观点 事例持之以恒 启示滴水穿石的启示第二课时教学反思东川区第四小学 李瑞波有一首歌唱得好“不经历风雨，怎么见彩虹。”上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感触却颇多：我在教学中采用了多媒体辅助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学的确令人耳目一新。比如在教学“滴水穿石”的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微不足道的力量，让学生观看本草纲目的视频，学生真切地感受到了李时珍的不懈努力，课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。经过评课交流后，我转变了一些教育思想：课堂教学不应有烦琐的提问，而要让学生自己通过朗读去感悟。很多内容不是一带而过，讲的没有深度。另外在学习李时珍的故事中，还可以结合学生们学过的四年级上册的一篇文章李时珍夜宿山寺来理解李时珍的任务事迹。感知李时珍的目标专一、持之以恒。在段与段之间的衔接过渡时要更注意自然、连贯。可以通过深度挖掘教材，结合教材内容来谈。另外在学生回答问题时要注意适当表扬学生。一个好的表扬同样能关注到学习内容。我个人认为这节课的可圈可点之处也是很多的，最明显的就是课时划分没有把握好。第二课时的教学设计一定要预设在学生已经学了第一课时的基础之上。另外第二课时的内容上要上得有深度和广度。由于对李时珍的教学花了较多的时间，所以后面爱迪生和齐白石故事都“滑”过去了。如对“古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？”这句话的理解原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。再如