高中生物教师竞赛作品《细胞的能量“通货”—ATP》教学实践报告 新人教版必修1

用心 爱心 专心1 细胞的能量细胞的能量 通货通货 ATPATP 教学实践报告教学实践报告 指导思想 设计方法等说明 从生物学角度分析 能量是细胞生命活动的基础 生物的生命活动都需要能量 都与能量 有关 如光合作用 呼吸作用 运动等生命活动 而 ATP 是直接可利用的能量 各种生命 活动都要消耗 ATP 即 ATP 的利用 从高中学生掌握知识的角度分析 光合作用和呼吸作 用都是重要的知识点 而光合作用和呼吸作用的过程都涉及到 ATP 的形成与分解 即 ATP 与 ADP 的相互转化现象 所以理解 ATP 的结构和生理功能是一个基础 ATP 的结构和生理 功能的学习较为抽象 本节课从直观现象着手 设计萤火虫发光视频和对照探究实验 认 识 ATP 直接供能的作用 给学生感官上经验与兴趣 同时激发学生并提出问题 引导其继 续探究抽象的本质规律 在教师设计的一系列问题的驱动下 通过阅读教材 分析资料 图片演示 动画简图 动画列表 学生讨论 课练 学案等方法手段 来理解 ATP 的结构 生理功能和 ATP 与 ADP 的相互转化现象 一 实践过程 一 ATP 是直接供能的能量物质吗 多媒体课件演示萤火虫图片 萤火虫视频 人体运动图片 提出能量物质是什么 多媒体 课 件演示对照探究实验 学生分析 ATP 直接供能 图片实例介绍 ATP 药品抢救危重病人 二 生物体内 ATP 为什么能够直接供能 投影提出 3 个小问题 学生阅读教材自学后 多媒体课件演示 ATP 的结构简式和简图动画 及链接 认识 ATP 的结构 多媒体课件演示练一练 1 三 ATP 的供能过程 多媒体课件演示投影讨论 3 中 2 个问题学生思考 借助多媒体课件演示的 ATP 的水解过程 动画列表 认识 ATP 的分解放能过程 四 ATP 的利用和生物体内的含量 多媒体课件投影 ATP 的利用图片 学生理解 ATP 的去路 多媒体课件演示 2 个资料分析 学生分析发现问题 ATP 消耗量大但生物体内含量少 五 生物体内 ATP 从何而来 多媒体课件投影讨论 4 学生观察多媒体课件演示的图片 组织学生讨论 ATP 的来源 认 识 ATP 的动态平衡状态 六 ATP 与 ADP 相互转化中的物质变化 ATP 的动态平衡 ATP 大量消耗的同时也大量产生 生物体内含量少 多媒体课件投影 ATP 与 ADP 相互转化的图表 教师提问物质变化 学生观察思考 写出反应式 ATP 与 ADP 相 互转化中的物质动态平衡 物质循环过程 七 ATP 与 ADP 相互转化中的能量变化 多媒体课件投影 ATP 与 ADP 相互转化能量变化图表 学生观察能量变化即 ATP 能量储存与 释放处于动态平衡 学生写简式 借助能量变化图表组织学生讨论 5 ATP 和 ADP 的相互转 化是否是可逆反应 结论 不可逆 非循环过程 因为储存到 ATP 的能量与 ATP 的释放能 量不同 使学生理解 ATP 为能量 通货 的作用 巩固反馈 多媒体课件演示练一练 2 2 道选择题 八 ATP 的动态平衡的作用 多媒体课件投影 ATP 与 ADP 动态平衡的动画列表 学生观察 认识 ATP 的动态平衡是通过 ATP 与 ADP 相互转化实现的 其中物质是循环的 但是能量不循环是单向的 糖类等内能 量 储存到 ATP 释放变成生命活动的能量 ATP 为能量 通货 多媒体课件演示总结本 用心 爱心 专心2 节课 巩固反馈 演示练一练 3 1 道分析题 板书 细胞的能量 通货 ATP 能源物质 糖类 脂肪 ATP ATP 的特点 A P P P 三磷酸腺苷 ATP 的利用 ATP 酶 ADP Pi 能量 ADP A P P 呼吸作用 ATP 生命活动 ATP 的形成 ADP Pi 能量 酶 ATP 酶 酶 ADP Pi ATP 与 ADP 可以相互转化 ATP ADP Pi 能量 细胞的能量 通货 ATP 光能 光合作用 食物链 糖类分解的放能反应 ATP 吸能反应 二 收获与体会 反思这节课的教学本人思考很多 首先 要明白现代教育技术是一种教学手段与方法 应与传统教学一个目的 就是提高课堂教学的有效性和学生综合能力 关键是相互取长补 短 有机结合发挥整体效应 如何做到这一点 就是要深入研究和熟悉现代教育技术前提 下 认真备课设计融入现代教育技术的实践活动教学方案 不断进行教学实践活动 才能 想到做到 现代教育技术应用于教学实践 就本节课我认为有这几点收获 第一 现代教育技术的教学作用 1 有趣形象的图片视频等能有效激发学生学习兴趣 引导其思考探究问题 2 对于抽象的知识点 精心设计制作教学资源 能使之具体形象化 便于教学和学生理解能起到事半功倍的效果 3 提高学生收集信息与处理信息的能力和自 学能力 4 能有效的提高一节课知识与练习的密度 避免大量板书浪费的时间 5 能有 效列表对比各个知识点 区分其异同 第二 教学资源的素材选取 应根据一节课的教学目标而定 1 精心选取有趣味性 科学性与说明性的素材 2 要画龙点睛惜墨如金的选择素材 用量适中一节课不宜过多 3 能用就用 用了反作用的效果较大不如不用 第三 在教学过程中科学安排各个教学资源的顺序 1 根据各个知识点的讲解进行运 用 起到突出重点 突破难点的作用 2 根据学生的思维过程安排教学资源 帮助学生理 解一节课的教学内容 3 根据课堂教学的变化适度调整 第四 课堂上运用教学资源的方法 1 应以学生为主体 应用教学资源 而不能以教 学资源为主体教学 2 教学资源的运用要适时 适度 适量 不要认为课前安排的素材一 定要用上 应用效果不如讲授 不如不用 用多不如用少 不如用少一点 设计的更科学 一点 千万不能让教学资源的应用成为教学中的累赘 而使课堂教学中学生学习的主体性 受到影响 知识的传授 学生能力培养和综合素质提高等教学目标成为次要 那样就本末 倒置了 3 教师要熟悉自己制作的课件等教学资源 同时要有一个锻炼的磨合期 使教师 应用教学资源与教师教学和学生学习过程巧妙的融为一体 达到最有效的教学效果 三 问题与建议 问题 本节课内容 学生活动与课练较多密度较大 学生课前自学不到位或学生基础 不好 安排的教学步骤难以全部完成 关键在于学生理解 ATP 与 ADP 的相互转化的动态平 衡及其