新人教版部编本2019年度秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排表

新人教版部编本2019年度秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排表2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“袋”或“阅读链接 ”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。 本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。 二、学情分析 本年级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，年龄一般在910岁之间，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。 三、教学目的与要求 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。 2方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：观潮中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 4体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。 1体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。 2体会语言表达的准确性。 二阅读教学建议： 1关于默读的训练应十分关注。 2继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 3.训练学生阅读方法的习得。 如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪 （2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。 4读写的训练读写互促 如：（1）教材中的小练笔：呼风唤雨的世纪“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。 （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 （3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。 （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。 （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的不防让孩子动笔写一写。 5搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词； （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。 （3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。 第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。 1启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题解决问题），自主的读懂课文。 如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。 2学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述） 4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等 1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。 2边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。 3品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者方法，并能运用到自己的作文中去。 2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。 第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。 1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 2渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容“以小见大”，可以进行片段练习。 3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。 4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。 第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 1结合课文词句，深入理解人物的感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 3交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 1抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 2抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。 3学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。 五、教学措施与方法 1. 认真学习新课标，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。 2. 在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。 3. 与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。 4、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。 六、教学计划 周次 教学内容 课时 备注 1（9.29.6） 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 2（9.99.12） 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 5 3（9.169.20） 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 4（9.239.27） 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 6 5（9.299.30） 语文园地 2 6（10.810.11） 第二单元检测 9、古诗三首 5 7（10.1410.18） 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 6 8（10.2110.25） 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 9（10.2811.1） 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 10（11.411.8） 习作：我和 过一天 语文园地 读书吧 6 11（11.111.15） 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 12（11.1811.22） 习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒 第五单元检测 6 13（11.2511.29） 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 14（12.212.6） 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 6 15（12.912.13） 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词