《陶罐和铁罐》教学设计.docx

陶罐和铁罐教学设计 新华路中心小学 马文映教学目标：1、能正确认读10个生字及“骄傲、傲慢”等个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。2、分角色、有感情地朗读课文。3、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。4、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。教学重点：通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；教学难点：通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，检查预习1、我们今天学习陶罐和铁罐这篇课文。（出示课件:陶罐和铁罐）2、陶做的罐子和铁做的罐子哪一个更加坚固？与铁罐的坚固相对，陶罐有什么特点？（板书：易碎 坚固）3、课前同学们初读了课文，现在请大家读读课文中的一些词语，要读准字音。（出示课件：陶罐、御厨、奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、掘开、朴素、和睦相处、相提并论）4、我们来学习这篇课文，看坚固的铁罐和易碎的陶罐之间将会发生怎样的故事呢？二、初读课文，整体感知。（出示课件 ） 1、 自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？（学生自由朗读课文，教师巡视。）2、 这篇寓言故事里有几个场景，分别是哪两个场景？那么课文就可以分成了几个部分，怎么分？三、精读课文，深入感悟。（一）品读课文第一部分。1、指名朗读第一段，全班齐读一遍。2、说一说（出示课件）：1）骄傲的铁罐对陶罐是什么态度？(看不起陶罐)2）看不起陶罐表现出来是什么？（常常奚落陶罐）3）什么是“奚落”？（嘲笑，挖苦，讽刺，让它在众人面前丢脸，出丑，难堪） 3、学习第二至第九自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚有理”。1）学生各自试读这些对话，把描写他们神态、语气的词语画出来。（学生边读边勾画词语：傲慢，谦虚，轻蔑，争辩，恼怒）2）请大家再次练习朗读，体会他们说每句话时的神态和语气。3）教师指导朗读，引导学生在朗读、想象、比较中体会“傲慢”“谦虚”“轻蔑”的神态和语气，从这些词语中感受人物的内心（出示课件：前三句对话） “你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。4）铁罐这样奚落陶罐，陶罐是怎样回答的？（出示课件：中间两句对话） “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕！” （教师指导朗读，引导学生在朗读、想象、比较中体会争辩、恼怒的神态和语气，感受人物内心）5）铁罐刚才是奚落陶罐，还没有恼怒。可是他听到陶罐说了一句话，立刻就恼怒了，陶罐说的哪些话让他恼怒？6）这里面暗含着一个什么样的意思？（我和你是一样的，是平等的。这让铁罐恼怒，因为铁罐是看不起陶罐的。）7）铁罐开始是奚落，后来恼怒，再后来呢？课文还有一段对话，大家看看应该是怎样的语气，用什么词语来形容。（出示课件）“何必这样说呢？”陶罐地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”8）铁罐就是这样一次又一次地奚落陶罐的，它的态度也从最初的傲慢到更加轻蔑到恼怒而越来越恶劣。这样的铁罐你用个词语来形容它！（板书：傲慢无礼）陶罐对铁罐一再忍让，它最终不再理会铁罐。你觉得陶罐怎么样？（板书：谦虚有礼） 9）引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话，体会铁罐语气变化的过程。（三）品读课文第二部分：陶罐和铁罐的变化，1、学生自读课文第二部分，用自己的话说说许多年代后铁罐和陶罐的下落分别是怎样的。2、读读课文中描写陶罐和铁罐下落的句子，细细品味。（出示课件）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，还是那样光洁，朴素，美观。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1）先看写陶罐下落的句子。注意“还是”一词。如果说“他是那样光洁，朴素，美观”，那就只是说现在；而加上“还是”，就有了言外之意，暗含着什么意思？2）再看写铁罐下落的句子。从“连也”你会联想些什么？3、许多年以后，陶罐和铁罐的命运如何？（板书：完整保存无影无踪）4、说说、议议：铁罐为什么连影子也没看见？它去哪儿了？ （出示课件：铁氧化的有关知识 ）四、拓展延伸，深化感悟1、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？（陶罐和铁罐各有各的长处和短处，只有认识到自己的短处，才能取长补短。我们也从这个故事中受到了很大的启发，这不，老师有几句话送给大家！出示课件： 希望我们在今后的学习生活中都能像陶罐一样，多发现别人的长处，正确看待自己的短处。）2、我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：（出示课件）很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”陶罐（）说：