二年级上册识字7

义务教育课程标准实验教科书 小学语文二年级上册 识字 7 第一课时 教材分析 识字 7 以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式 带出 10 个本课学 习的生字 这首拍手歌告诉学生 人和动物是朋友 保护动物要牢记 内容通俗易懂 读音押韵 节奏感强 读来朗朗上口 根据本课 拍手歌的特点和学生的认识基础 我们让学生在明快的节奏中拍手 诵读 激发学习兴趣 对学生比较生疏的一些重要词句进行指导 同时认真分析本课生字的特点 分类组合 在学习儿歌的过程中运 用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 采用多种 方法科学识记生字 在充分利用学生的生活经验的基础上 渗透一 些汉字的演变以及造字规律的知识 学用结合教给识字方法 提高 识字效率 激发学生对祖国语言文字的热爱 从中受到保护动物 关爱自然的情感熏陶 教学目标 1 遵循汉字本身的规律和学生的认知规律进行识字教学 会 读 10 个字 会写 8 个字 提高识字效率 激发识字兴趣借助熟字来 识记本课字形 认识由独体字做部件组成的新字 2 写好左右结构的字 注意右边独体字的写法 3 准确 熟练 有节奏的诵读拍手歌 感受韵律美 4 在诵读中增强保护动物的意识 教学准备 1 学生预习课文 并搜集喜欢的动物的图片等资料 2 教师课前认真分析教材 设计教学环节 准备 ppt 课件 生字 卡片 教学重难点 1 读准字音 记住字形 能正确书写 2 准确熟练地朗读拍手歌 读出节奏感 教学过程 一 借助拼音自主认读一 借助拼音自主认读 师 同学们 东胜动物园开园了 我们一起去看看那里的动物 吧 动物图片 今天我们一起学习有关动物的拍手歌 板书课题 师 这篇课文很有趣 请同学们打开语文书 122 页 自己来读 一读课文 如果遇到不认识的字 可以借助拼音 也可以问一问同 位 争取把课文读正确 好了 开始吧 学生自读课文 教师巡视 读书情况 读书姿势 1 读了儿歌你发现了什么 在拍手歌中藏着藏着很多动物 2 都有哪些动物呢 再读读儿歌 边读边把动物的名字圈出 来 3 谁来说说你都找到了哪些动物 学生自由发言 二 初步检查生字初读情况二 初步检查生字初读情况 请看大屏幕这么多动物等着和大家交朋友呢 你能叫出他们的 名字吗 1 出示动物的名字 带拼音 指读 方案一 这三个字是最容易读错的 我们一起读一读 小老师 领读 指读 方案二 读的不对 看这个字 这个字 还有这个字是最容易 读错的 我们再来读读 同学们读得真带劲 现在老师要增加难度了 去掉拼音谁还会 读 指读 同学们看老师把这些动物分成了两类 你知道老师为什么要这 样分吗 鸟 兽 来 咱们分类读读 女生读鸟类 男生读兽类 2 老师这里还有一组词 谁会读 指读两遍 出示图片 它们在干什么呀 它们在玩耍 课文中有一个词就是说的这 个意思 是哪个词 嬉戏 玩耍 游戏就是嬉戏 谁把这句话读 读 竹林深熊猫在嬉戏 3 词语大家都认识了 生字呢 认读生字 三 针对音 形 意侧重点进行重点指导 识记生字三 针对音 形 意侧重点进行重点指导 识记生字 同学们真聪明 这么快就认识了这么多生字 你又是怎么记住 这些字的呢 同桌之间相互说一说 师分类检查识字方法 1 教学形声字 护 鹂 嬉 同学们仔细观察一下 这些字有什么共同特点 1 都是左右结构的 对 这些字都是左右结构的 还有什么特 点 2 形声字 你学习很扎实 学过的东西能记住 我们学过形声 字 形声字的特点是声旁表示读音 形旁表意思 所以这些字读 护 鹂 嬉 拍 这一课中还有一个形声字 锦 它的声旁是变了形的 金 偏旁变红 它的右边是 帛 就是丝织品 就像妈妈带的丝 巾 课文中出现了锦鸡 出示锦鸡图 看这就是锦鸡 它的羽毛就像丝绸一样多么漂亮 我们一起来 喊喊它的名字 3 掌握了形声字的特点 我们能认识很多字 猜猜看这几个字 念什么 学生猜读 学们都猜对了 看运用形声字的方法识字我们可 以一下认识很多字 2 教学 雀 出示 雀 雀下面有个部件 隹 跟老师读 隹 隹 是什么意思呢 出 示隹演变的过程 这是隹的演变过程 这是一只小鸟 这些是它的羽毛 教师边 讲述 边指图 隹指的是短尾巴的鸟 短尾巴的小鸟就是雀 学生 齐读雀雀雀 我们经常见到的麻雀 灰雀都是短尾巴的鸟就是短尾 巴的鸟 看我们用理解字义的方法也能记住生字 3 出示 这几个字哪个最难记 你是怎样记住的 牢 是一个象形字 出示牢的演变过程 看 这是一头牛 人们怕它跑了 就把它关在笼子里 随着时 间的推移 它慢慢发生了变化 最后变成了现在的牢 关罪犯的地 方我们称它为 牢房 课文中的牢出现在哪个词里 牢记 什么 意思 记在心中 记在脑子里 永远不忘记就是牢记 同学们看 词语发生了变化它的意思也就发生了变化 我们中国的汉字就是这 么有趣 随着我们识字数量的增加 同学们会发现更多汉字的奥秘 鹰 因为是鸟类 所以下面有一个鸟 上面是大雁的 雁 加一 点 四 检查落实认读情况四 检查落实认读情况 刚才我们认识了那么多生字 同学们掌握的怎么样 老师来检 查一下 1 屏幕闪现词语 学生快速读 2 生字卡片检查 开火车读 组词 五 回归课文五 回归课文 同学们掌握的挺好 把这些字放到课文里 你还能把拍手歌读 好吗 1 一组学生试读 2 正音 刚才大家读的时候老师发现有两个地方读得不准确 指导读 伙伴 朋友 3 指读第一小节 读的很正确 听听老师是怎么读的 4 师范读 你能读出节奏吗 指读边拍手边读 5 第二小节就这样读 谁会读 6 都会读了吗 我们一起读下面 好玩吗 回去后可以和好朋友一边拍手一边读儿歌 还可以自 己编几句 六 指导书写 拍六 指导书写 拍 物 物 识字七里左右结构的字比较多 这节课我们写写左右结构的字 1 拍 1 观察 拍在田字格中的什么位置 2 出示 白 拍 进行比较 白单独写的时候比较宽 在拍中变窄了 3 教师范写 4 学生先描红 再自己写一个 2 物 1 物 左边 牛 在做偏旁时笔顺发生变化 撇 横 竖 提 师生共同书空笔顺 2 勿 里的两撇 左边的撇短一些 右边的撇长一些 3 教师范写 4 学生描红 再自己写一个 3 反馈 实物投影学生书写的生字 找出优缺点 点评 4 写三个你认为写的做好的三个字 5 学生书写 6 反馈点评赏析 提出优缺点 七 情感提升七 情感提升 同学们 在识字 7 这一课里 我们认识了很多的动物