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文档简介

采松果教学设计教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学过程：一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、你是怎样想的？5、师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 6、现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？7、学生自己说，同桌互说，指名说。8、这就是我们学习的用加法解决实际问题。9、板书课题10、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。拓展练习：3、想一想，填一填的第4题：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗4、谈收获，说体会。 组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识？再次点题：我们今天学习的是两位数加减一位数（不退位、不进位），你都会算了吗
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