数学北师大版一年级下册《看一看》.doc

数学电子备课教案年级一年级课题看一看（一）课时1课时备课人王军宏教材分析 “看一看”（一）是北师大版数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。学情分析 本班学生活泼好动，思维活跃，说话有条有理。这节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。教学目标 1.在观察简单的物体活动中，初步发展学生的空间观念 2.通过观察让学生体验：从不同位置观察物体，所看到的形状不同，最多能看到物体的三个面 3.认清物体的正面、侧面和上面养成教育训练点 培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的物体。教学重点 站在不同的位置观察物体，进行体验。教学难点 正确辨认物体的正面、侧面和上面。教学准备 课件、图片、小正方体若干、玩具教学流程童话导入教学过程 今天老师给大家讲一个小故事，要认真听哦，一会还有问题。 从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。 同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？ 问题情境教学过程同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？ 生：因为他们只是从一个角度来了解大象的。 师：对了，你们真聪明。其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，才能比较准确。这节课我们就一起来学习该如何观察物体。 合作探究教学过程共同活动，探究新知 活动一：组织学生观察蓝色正方体 师：同学们，你们看老师手中拿着这个正方体，（分别指出正方体的正面、后面、上面）现在老师要和大家一起做个小游戏，谁愿意参与啊，举手告诉我！ 下面的同学也要一起观察，你从这个位置看的样子是什么样子的，下面的同学猜猜他们站在这个地方看到的是什么样子，然后让她告诉大家，看看你们猜对了没有。 （让学生按照顺序一个一个的猜想，老师也要明白的告诉上来的学生应该从哪个方向去观察物体） 活动二：让学生再看蓝色长方体，让学生感知到每个面。 （让学生站在正中间）正对着自己的是正面，你的右手边是右面，左手边是左面 多叫几个同学让学生观察 练习：观察黑板上两个物体，正面的画对号，上面画差号，右面画圆圈。 找一个学生上黑板板演。共同订正。 活动三：同学们，现在以小组为单位，观察手中的物体（课前让学生从家里带来规则的立体图形），从正面，上面，右面观察，分别说说你从这些方向都观察到闹钟的什么地方，和你小组其他人看到的是一样的吗？现在给大家三分钟的时间观察。 师：1、2、3。现在哪位同学起来说说你们小组不同位置的观察情况。 生：从正面看是从上面看是从右面看是提升应用教学过程出示杯子： 请三个同学站在不同的位置观察，让其他同学说一说他们看到的是那个面，为什么？作业设计巩固练习 ：1、看一看第一题。 让学生涂颜色 2、观察图，连一连。 师生一起订正。 3、让学生认真看图，把正确答案的序号写在相应的表格里。 4课本第三题。连一连，说一说 5、同学们，你观察物体的时候，最多可以看到几个面啊？板书设计看一看（一）从前面看 从后面看 从侧面看 观察的方向不同，看到的结果也不一样。课后反思 观察物体：看一看（一）的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物