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文档简介

矛和盾的集合第一课时教学设计肥东县八斗学校小学部 邵福炎【学习目标】、认识“矛、盾”等个生字。会写“矛、盾”等个字。能正确读写“集合、招架”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文;摘抄课文中你认为用得好的词语。、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。【课前准备】、生字卡片。指导写字的多媒体课件。、矛和盾的图片。、录音机及本课的朗读录音磁带。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？、矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。、出示生字卡片，开火车请学生读。、指读课文，读后评议纠正错误。、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。、同座交流交流。、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。、提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字、出示要求会写的14个字。、重点指导年左右结构的字：持 般 攻 炮 坦 战 神引导学生观察这个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。多媒体演示这个字的布局。、学生写字，教师巡视，及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义
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