教师业务考试.doc

2006年教师业务测试试卷（初中语文）考时：120分钟 满分：100分 题号一二三四五总分得分一、通识性填空题（每空1分，共10分） 1、今年“两会”期间，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出了“八荣八耻”的重要论述，这“八荣八耻”的具体内容是：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以 为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以 为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。好逸恶劳、诚实守信 2、新课程倡导的学习方式是： 、合作、 。自主、探究 3、新课程改变了传统的课程结构，其基本类型是：学科课程与经验课程；分科课程与 ；必修课程与 ；国家课程、地方课程与校本课程。综合课程、选修课程4、在新课程改革中，教师的教学行为将发生如下变化：在对待师生关系上，新课程强调尊重与 ；在对待教学关系上，新课程强调帮助与引导；在对待自我上，新课程强调 ；在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。赞赏、反思5、新课程评价改革，一是重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；二是重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；三是强调质性评价， 与定量相结合，实现评价方法的多样化；四是强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；五是注重过程，终结性评价与 评价相结合，实现评价重心的转移。定性、形成性二、语文积累与运用（27分）6、填空（5分） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 和 的统一，是语文课程的基本特点。 课程目标根据 、 、 三个维度设计。相互渗透，融为一体。工具性、人文性 知识能力、过程和方法、情感态度和价值观7、下列加点字的注音全对的一组是（ ）（4分）A 肆虐（nu） 游弋(y) 褶皱(zhu) 淫(yn)雨B 阴晦(fu) 惘(wng)然 阔绰(chu) 苍穹(qing)C 禁锢(g) 眷(jun)念 淳(shn)朴 缄(jin)默D点缀(zhu) 酝酿(ning) 烘(hng)托 刹(ch)那8、没有错别字的一项是（ ）（4分）A明辩是非 锲而不舍 勃然大怒 一帆风顺B层峦叠嶂 三皇五帝 因地制宜 脍灸人口C臭名照著 无所事事 迎刃而解 狂风肆虐D岿然不动 姹紫嫣红 改邪归正 丰功伟绩9、在横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句（5分）面对生活，人们有着种种思考：生活像一首乐曲，有快板也有慢板； ， ； ， ；生活像一艘行船，有顺流也有逆流。乐曲不断地变奏， ， ；行船需要胆识，生活使强者充满自信，使弱者望而却步。生活像一坛陈酿，有酸味也有苦味；生活像登山，有胜景也有险景；陈酿需要品味，登山凭借毅力。10、名著阅读。(4分) 鲁达相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著 ，在名著中鲁达这个人物的主要性格特征是 ；请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事： 。11、理解与运用性填空（任选一题）（ 5分）、生命是什么？生命就是范仲淹岳阳楼记“ ，后天下之乐而乐”的政治抱负；生命就是文天祥“人生自古谁无死，”的浩然正气；生命就是龚自珍笔下的“落红不是无情物，”的奉献精神。、幸福是什么？幸福是白居易钱塘湖春行“最爱湖东行不足， ”的流连忘返，幸福是陶渊明“采菊东篱下， ”的悠闲自得；幸福是苏轼“但愿人长久， ”的美好祝愿。三、现代文阅读（每小题5分，共40分）（一）雨的随想 有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。 ； 。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能 成一种情调， 成一种氛围， 成一种记忆。当然，有时也能 成一种灾难。春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农民有。有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由不让人想起李商隐“ ”的名句。在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德克莱德曼钢琴下流淌出的秋日私语般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得好奇。 12、将下列两句填入文中第段划横线处的恰当位置 （只填序号）A心雨的时候，晴也是雨B心晴的时候，雨也是晴 13、依次填入第段划横线处最恰当的一组词语是（ ）A弥漫 浸润 镌刻 瓢泼B镌刻 浸润 弥漫 瓢泼C瓢泼 浸润 镌刻 弥漫D镌刻 浸润 瓢泼 弥漫 14、应填入第段横线处的诗句是A锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 B举杯邀明月，对影成三人C何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 D寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 15、第段雨景中“一对恋人”的出现，有何作用？答：_ 16、请你就文中的一个词或一个句子写一段赏析文字（100字以内） （二）听泉韩静霆 演奏二泉映月，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还，绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很，干净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉。让我们知道，感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的感官，人本来就是精灵剔透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳那里，泉水是灵感的婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分，才情与生命感悟，人间就流淌出了不朽的经典，音乐的清泉二泉映月。“二泉”从前只是伴穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那快乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏和阿炳(华彦钧)之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心，谈艺，谈琴。用那时代流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思付了片刻说，就叫做二泉映月吧。可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了，一语点睛，戳动了他的心灵之门。是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的绿竹青草地。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又从光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向天外的世界音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。抖弓细碎流畅，清流里有数不尽的柔情。二泉映月是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中，记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，二泉映月应当跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间能得几回闻?也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔诚和感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。注华彦钧(18931950)现代民间音乐家，小名阿炳，江苏无锡人，出身贫寒，做过道士和吹鼓手，后沦为流浪艺人。传谱有二胡曲听松、二泉映月、琵琶曲昭君出塞、大浪淘沙等。17、下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是( )A.“演奏二泉映月，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。”文章用“演奏”而不用“欣赏”，是因为去演奏它，会更深刻地理解乐曲。B.“泉水呢，顺着左手指尖儿款款地流出来”这里的“泉水”指的是旋律。“杨荫浏牵着泉水的手，出了山”这里的“泉水”指的是二泉映月。C文章用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等来详细地描述杨荫浏抢救并传播各种濒临灭绝的文化遗产的过程。D“泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来跑向山外的世界”这一段描绘是实写，写出了月映二泉的动人景象。E二泉映月表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的伤”，是他对自己身世的诉说。18、问答(1)阿炳为什么能够创作出二泉映月?答，_(2)作者为什么说“也许我们才是真正的盲人”?答：_19、小泽征尔为什么说“二泉映月应当跪下来听”? 答：_四、文言文阅读（每小题5分，共15分）愚人食盐昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益（）盐。既得盐羹，便自念言：“所以羹者，缘有盐故。况复多也？”愚人无智，便空食盐。盐已口爽（），返（）为其患。注释：益：增加。爽：败坏（口味）。返：同“反”，相反。20、解释下列加点的词语在文中的意思。、主人与食 、缘有盐故 。21、愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事？ 22、请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。 五、诗歌欣赏（每小题4分，共8分）秋词二首刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。注嗾：su，唆使。 23、对上面诗歌的理解不恰当的一项是（ ）A第一首诗的前两句写诗人对秋天的独特感受，认为秋天胜过了万物萌生、花红柳绿的春天。B诗人在第一首诗中借秋日晴空中振翅高飞的鹤的形象，来冲破秋天的肃杀氛围，使读者为之精神抖擞。C第二首诗的前两句勾勒出秋天之景，清冷隽逸的天地中自有赏心悦目的色彩。D第二首诗的末句点出本诗的主旨，秋天如使人陷入痴狂迷醉状态的春天一样美好。 24、对两诗作的分析不恰当的一项是（ ）A这两首诗一反过去文人悲秋的传统，写出了一个很有生机、又令人思想澄净的秋天。B两首诗在思想感情上形成了鲜明的对比，表达了对秋的不同感受，从而耐人吟咏。C两诗其一赞秋气，其二咏秋色，既具有相对的独立性，又在内容和感情上可看作互为补充的整体。D从诗中可看出，诗人既描绘了秋天的生机，又写出了秋景带给人的独特感受参考答案二、6、工具性、人文性 知识能力、过程和方法、情感态度和价值观 7、D 8、D 9、生活像一坛陈酿，有酸味也有苦味；生活像登山，有胜景也有险景；陈酿需要品味，登山凭借毅力。10、水浒或水浒传；见义勇为或嫉恶如仇；人物故事示例：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等。11、先天下之忧而忧，留取丹心照汗青，化着春泥更护花，绿杨阴里百沙堤，悠然见南山 ，千里共婵娟。三、12 B A 13 A 14 C15点缀了雨中的小巷，使画面充满生机，给画面增添了色彩16、略，17C、D (C