三年级语文上册《金色的草地》.doc

义务教育课程标准实验教科书第五册合作学习，落实方法，简约有效课堂2.金色的草地第一课时教学设计广东省东莞市道滘镇南城小学 吴小琴【核心素养】 课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，使学生能增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察大自然，了解大自然的意识。因此，我在本课时设计中第一次采用了自学的教学方式：四读一读：扫读（扫除障碍读）。二读：连读。三读：想读。四读：选读。希望能使学生掌握学习的方法。【教学目标】1认识本课13个生字。2学习课文，初步理解课文内容，认识蒲公英一天的变化。3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】学习课文，初步理解课文内容，认识蒲公英一天的变化。【教学难点】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学策略】自学教学方式【教学准备】PPT课件一个【教学过程】一、提出问题，激发兴趣。1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地金色的草地看到课题你想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。【设计意图：质疑问难，激发兴趣，培养学生质疑的能力。设置了悬念，从而激起学生的学习兴趣，同时也进行了语言的训练。】二、分组自学，了解内容。1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。【设计意图：在平时的语文教学中教授学习方法，培养学生独立学习的能力，是我们语文教师一件重要的工作，所以我在本课时中重点指导学生掌握“四读”的方法。在重视自学自悟的同时，有效地把自主与合作融合起来，不仅让学生自主学习文本，还让学生自主参与组内及组间的合作学习。】三、组长引领，学生自学。（教师巡回指导）【设计意图：小组合作：组内合作更有效的帮促后进的学生，抽小组提问其他组，既能起到检测各组学习情况的作用，还能以各组之间的提问帮助理解感悟本组还没注意到或领悟到的句段。通过合作，加大学生的参与面，同时增加学生的练习量，使更多的学生能在同一时间进行语言的训练。这是一个有效的学习过程。】四、师生合作，检查情况。1（课件出示生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）。我会认和写：耍 装 劲 绒 假 期 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。师生共同解决困难，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。重点指导学生区别“辩 辨 辫 瓣”；多音字“劲 假”。2.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。3.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 我来总结：（概括课文主要内容）题目扩充法检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。出示课件教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 4.完成写字教程的内容。【设计意图：教学前，我准备有关蒲公英的照片，还让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。】五、教师引领，回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。【设计意图：在复习中渗透语言的内化。】六、布置作业，巩固知识：1.练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。2.从课文中找出描写颜色的词语和优美的句子，积累下来。【设计意图：作业总是给学生带来烦恼，只有轻松的作业才能让学生喜爱学习。】【板书设计】 蒲公英（早晨）（中午）（傍晚） 绿 金色的草地 绿【设计意图：板书的设计是为了教学，我的这个设计也是让学生更好地掌握课文的重点内容。】【教学反思】通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象，扩大学生接受知识的面积。大部分学生基