Lesson30ALetterfromLiMing（冀教版第六册学英语教材）

Lesson30 Lesson30 A A LetterLetter fromfrom LiMingLiMing 冀教版第六册学英语教材 冀教版第六册学英语教材 教材分析 本课时是冀教版学英语教材第六册第四单元的 第 30 课的第一课时 第四单元中 李明 詹妮和丹尼从北京旅 行回到各自的家 他们向家人讲述了各自旅行的经历 在讲述 中很自然的运用了动词过去时态 本单元的语言重点就是使学 生掌握一些常见的动词过去式的变化 第 30 课通过李明的一封 信向詹妮和丹尼表达对北京旅行的感受以及对丹尼的惦念 这 封书信语气朴实 自然而亲切 口语化很强 容易激起学生的 学习兴趣 学情分析 我所教的这个五年级的班学生有 59 人 班容量大 大部分 的学生英语基础差 厌学英语的情绪很大 英语口语基础比较 好的只有大约十几个个学生 课堂活动组织和展开全靠他们 他们在带动全班同学学习英语方面起着重要的作用 教师采取 有效的教学方法 逐渐扭转学生厌学情绪 让学生对英语产生 兴趣 这是我当务之急的工作 教学目标 1 复习动词过去式 liked 能熟练运用 liked 表达喜欢旅 行的感受 2 复习掌握英文书信的书写格式 3 能运用重点句型 This is at the 和 Thisis for 熟练的讨论学过的图片内容 能借助课文的线索提示 复述李明写给丹尼和詹妮的信 提高学生实际运用语言的能力 4 通过学生对课文的倾听 阅读 朗读和背诵的的活动 促进学生自主学习能力的形成 培养学生对英语的语感 使不 同学习层次的学生都感受到学习英语的乐趣 教学重点 教学目标 1 2 3 教学难点 通过本课时的学习 使不同学习层次的学生在 学习英语兴趣方面都有不同程度的改善 教学过程 一 复习引入新课 Did LiMing have a good trip in Beijing Did he go to Wangfujing street to buy gifts What did he buy there 二 创设情境 引入新语言 1 出示图片 引导学生观察 示范用英语介绍图片内容 师 Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing Let s say about the pictures For example Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing 举起第一幅图片 This is LiMing at the Tian anmen Square 学生跟读句子 指名学生介绍第一幅图片 2 把图片递给学生 让学生试着学着老师的样子看图说话 S1 Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing This is LiMing at the Tian anmen Square This is LiMing Danny and Jenny at the the Palace Museum S2 Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing This is LiMing Danny and Jenny s hotel This is Wangfujing street S3 Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing This is a picture of Danny s panda 教师补充小结 Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing This is a picture of Danny s panda The picture of the panda is for Danny 学生跟读 齐说 三 学生阅读课文 理解课文内容 1 听读课文 回答问题 1 Who is the picture of the panda for 2 What does LiMing say about Danny s tail 2 教师提出阅读要求 引导学生阅读课文 师 Please turn to page lesson30 part1 Here is a letter from LiMing to Jenny and Danny In his letter LiMing says I had a great time with you in Beijing 板书 have a great time 玩的愉快 玩的高兴 跟读短 语 I had a great time with you in Beijing T 同学们默读李明的这封信 找出能表达李明在北京玩的 愉快的句子 请把这些句子用托线画出来 学生打开书 阅读尝试画出句子 2 师生检核阅读情况 学生读出圈画的 3 个句子 板书 I liked Tian anmen Square and the Palace Museum I liked our hotel I liked going to Wangfujing to buy gifts 3 学生听跟读课文 4 指导朗读课文 T 在这封信中 李明向詹妮和丹尼表达对北京旅行的愉快 心情以及对丹尼的惦念 现在 我们每位同学都把自己当成课 文中的 I 去朗读课文 读出心情的愉快 读出对丹尼的惦念 吧 最后我们将看一看谁能把课文读的既有感情 又熟练流利 学生读课文 教师给予鼓励和赞赏 四 巩固练习 1 特色领读训练指导 指名学生读课文 让学生看黑板上的 3 个 liked 愉快句群 作特色语气领 读 积极引导学生跟读 注意断句 用心体会李明回忆北京旅 行的高兴心情 让他们反复模仿老师的夸张读法 直到他们能 把这些句子脱口而出 教师的趣味领读语调极大感染全班学生 跟读的热情高 涨 极大地增强了学生学习的兴趣 2 师 The picture of a panda is for Where is Danni s panda 学生齐读 激励他们手放到书里 面合上书尝试背诵 3 How is Danny s tail 课文中怎么说的 让学生读课 文 齐读课文 然后尝试齐背课文 4 学生看课文线索结构图 指导学生运用 课文分层 滚 雪球式背诵法 引导学生一句一句 一个层次一个层次实施背 诵 4 开展小组背诵竞赛活动 激发学生背诵课文的积极性 T 这个舞台是属于你们的 每个小组先准备一下 我们将 评出最佳朗诵表演小组合 最佳朗诵表演小明星 他们的精彩 的语音将在课下被录制保存下来 在我们每一堂英语课前几分 钟全班播放 让我们努力吧 五 布置作业 1 让学生在作业本上按照书信格式抄写李明的信 2 课下作进一步的背诵 争做超级朗诵冠军 六 板书设计 Lesson30 A Letter from LiMing Here are some pictures of LiMing Danny and Jenny s trip to Beijing I had a great time with you in Beijing have a great time 玩的愉快 玩的高兴 I liked Tian anmen Square and the Palace Museum I liked our hotel I liked going to Wangfujing to buy gifts 课后反思 教学实践的过程是教师丰富成长经历的过程 上完这节课 后 我进行了深刻反思 下面几点使我感触很深 1 作为一名新时代教师 要善于发现 激发 挖掘他们的 各种潜能 使学生学会利用自己的潜能去学习知识 形成能力 获得学习的成功 小学生的口语模仿的潜力和记忆潜力有时候 是你远远意想不到的 每个小学生都是一座等待开发的宝藏 学生在完成朗读课文的任务后 我不经意的一句试探问话 谁 能合上书把表达李明在北京玩的愉快的 4 个句子 说下来 竟 然有四五个小手高高的举起 他们模范录音的语音语调的地道 语速的流利程度完全出乎我意外 使我在内心由衷的叹服 当 他们得到我的夸奖和赞许时 我能看出他们是多么的喜悦和自 信 他们学习的热情或兴趣你可想而知 2 教学设计尽可能的适应不同学习层次的学生 给予那些 在学习英语方面有困难 基础差的学生更多地关心和帮助 使 他们在学习兴趣方面获得了不同程度改善和提高 1 积极调动学生的学习情感 使他们在轻松愉悦和趣味中 学习了语言 成功的语言学习应使学生处于一种的良好心理状 态 带着轻松愉快的情感而投入 在帮助他们实现背诵 3 个 liked 愉快句群时 教师的趣味领读语调极大感染全班学生 跟读的热情高涨 极大地增强了学生学习的兴趣 因为有趣儿 没有什么难度 孩子们会摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致很高 当 他们第一次能大声流利而地道的说出一个英文句子 他们会因 这一个点滴的成功而欢欣雀跃 他们会时不时在课堂上频频举 手 甚至有有几个基础差的同学在领读时不自觉把那句话说出 口来 引发其他同学的笑声 这个时候 对于别的同学的笑声 教师应进行正确的心理疏导 以以免挫伤学困生的学习积极性 对于学困生大声的口语表达教师应给予积极地肯定和鼓励 使 他们更加自信 以在全班形成爱说英语 敢于说英语 以说英 语为荣的英语课堂氛围 最终促进全班同学对英语学习产生浓 厚的兴趣 2 注意新旧知识的联系