化学人教版九年级上册分子和原子教学设计.doc

分子和原子的教学设计教学目标知识与技能1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法1.学习通过观察自然、实验等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2.认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观 1.体验探究活动的乐趣，保持和增进对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严禁求实、勇于创新和实践的科学精神。2.建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。教学重难点重点 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，分子的概念和基本性质。难点 培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力课时安排 1课时教学方法 启发式与探究性学习相结合教学过程教师活动学生活动设计理念【问题】1、为什么糖块放入水里会逐渐消失，而水有了甜味？2、为什么走过花圃会闻到花香？【板书】课题1 分子和原子【演示实验】品红在静止的水中扩散【分析总结板书】一、物质是微观粒子构成【说明】分子、原子、离子统称为微观粒子(微粒)。观察、思考、讨论、回答将化学与现实生活联系起来。从真实的情境中发现问题，产生探究欲望。【引导】肉眼看不到的分子有什么性质？【板书】二、分子1、分子的性质【展示】例：1个水分子的质量约是310-26kg；1滴水中大约有1.671021个水分子 【总结板书】分子的质量和体积都很小思考、阅读课本、回答运用具体的数字直观让学生感知分子的体积和质量都很小实验探究一1、向盛有蒸馏水的小烧杯A中加滴加酚酞溶液2、从烧杯A取少量溶液于试管中，滴加浓氨水3、领取烧杯B加入浓氨水，用大烧杯罩住A、B两烧杯【分析总结板书】（2）分子在不断地运动【问题思考】湿衣服在什么情况下容易晾干？【总结】温度高，分子能量增高，运动速率增快实验、分析、总结、思考通过有趣的实验和问题思考、讨论激发思维，由形象思维向抽象思维转变【问题】100ml酒精100ml水混合后，总体积是否等于200ml？【展示】PPT展示酒精和水混合时微观粒子图【总结板书】（3）分子等粒子间有间隔【问题思考】1、物质三态的体积为何不一样？为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？2、物体为何都有热胀冷缩现象？【总结】分子间的间隔：气体液体固体热胀冷缩：分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小思考、观察、讨论、总结培养学生的观察能力，培养学生分析总结能力以及用知识解答生活实际问题能力【问题思考】固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，而水不能燃烧，这一实验现象说明了什么？【分析总结板书】同种分子性质相同,不同种分子性质不相同分析、思考、回答培养学生分析问题、解答问题能力【知识反馈】从分子的角度分析并解析下列问题：1. 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉处易于晾干。2. 香水、汽油为什么要密封保存？3.为什么墙内开花墙外香？4.25cm3的石油气在加压的情况下可装入容积为 0.024Cm3的钢瓶中。【巩固练习】PPT展示习题【类比】原子的性质分析、讨论、回答、做题、类比培养学生知识的运用能力，以及类比归纳能力【问题思考】1、从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？2、水通电生成氢气和氧气，推论在化学变化中发生的变化的是分子还是原子？【分析总结】物理变化中，分子的种类没有变化。化学变化中，分子的种类变化。【展示】电解水的微观过程【板书】2. 分子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。【问题思考】是否分子变了，化学性质也变了？分子是怎样变的呢？【拓展】根据图形给物质分类（混合物、纯净物）思考、分析、回答使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。【过渡】分子很小，能不能再分？【板书】3、分子是由原子构成的【分析】电解水的微观过程【总结板书】原子是化学变化中的最小粒子。化学变化的实质：原子的重新组合思考、观察、回答培养学生微观思维能力【归纳】完成分子和原子的比较表【小结】小结本课时内容【练习】ppt展示习题【布置作业】练习与应用回答、小结、做题巩固知识板书设计课题1 分子和原子一、 物质由微观粒子构成二、 分子1. 分子的性质（1） 分子的质量和体积都很小（2） 分子在不停地运动（3）