二上对称图形.doc

对称图形教学设计辨志小学 夏笑笑教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第五单元“观察物体”第二课时。教学目标：1、初步认识轴对称现象，能正确地辨认对称图形，并能找到、画出对称轴；发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、让学生在观察、操作、讨论等探究性活动中，充分感知对称图形的特征。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣，领会数学美。教学重、难点：重点：认识对称图形基本特征，建立对称图形的概念。难点：找到、画出对称轴，建立空间观念。教学准备：1、教具：多媒体课件、剪刀、剪纸等。2、学具：蝴蝶、蜻蜓等与教材相同的图片，还有轴对称图形若干，以及剪一剪活动中所需的剪刀、彩纸。教学过程：一、创设情境、感知对称师：粗心的小画家欢欢画了一幅画想送给老师，当他给家人看时，都哈哈大笑起来。问题出在哪呢？咱们来帮他瞧瞧？师：哦，原来欢欢把大熊猫的眼睛画得一大一小，耳朵还少画了一只，真是够粗心的，那怎样才能使熊猫变得漂亮呢？生：师：听了大家的建议，欢欢把画进行了修改。送给老师的画，得到了许多人的好评，而且老师也送了一幅剪纸画给他，你们瞧，在这呢！（课件展示）师：请同学认真观察这两幅画，它们的左、右两边是怎样的呢？（完全一样）师：同学们观察得非常仔细，发现了这两幅画都有一个共同的特征：就是它们的左右两边是完全一样的。像这样两边完全一样的图形，我们称之它为对称图形，这节课，咱们就一起来研究对称图形。二、动手操作，体悟特征1、认识轴对称图形课件展示蜻蜓、树叶、蝴蝶等对称的事物的图片，让学生观察、思考：这些图形有相同的地方吗？学生利用学具通过观察、比较，很快就发现了其中的奥秘：这些图形两边形状相同，对折后会完全重合，在此基础上我巧妙地引入“轴对称图形”这一概念。2、认识对称轴师：通过刚才的学习，大家已经知道什么样的图形才是轴对称图形，那么用什么方法才能证明它们是轴对称图形呢？（对折）师：请同学们把学具中的这些图形对折，验证它们是否是轴对称图形。学生验证这些图形是轴对称图形之后，教师运用多媒体课件展示蜻蜓、树叶、蝴蝶等对称事物图片对折的过程，加深学生对轴对称图形的认识。师：你们对折后，打开时在图形的中间发现了什么？（学生观察对折的图片，发现图形的中间有条折痕）师小结：把一个图形对折后，中间这条折痕就是这个图形的对称轴，人们一般用虚线来画对称轴。教师运用课件来展示画对称轴的过程并讲解画对称轴的要领，引导学生在课本上画出蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱的对称轴，在小组内互相评一评谁画的准确，并相互纠正错误。3、剪一剪师：今天咱们一起归纳出什么了是轴对称图形，而且找到、画出了它们的对称轴，那么怎样才能剪出一个真正对称的图形来呢？你们有好的办法吗？是不是一张纸，随便剪，就能剪出一个对称图形呢？（学生发现将纸对折后再剪的好方法）师：你们可以先参考剪圣诞树的过程，想想这棵树是怎样剪出来？可以互相说一说自己是怎样想的，再剪出你想剪的轴对称图形。（运用课件展示农远资源中的剪圣诞树过程的动画，来指导学生剪出轴对称图形。）最后，展示学生的作品。三、巩固练习，拓展延伸1、做一做，让学生判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。在这道题中，除了梳子和数字1，其他的都是对称的。第二幅图中的五角星有5条对称轴，教师可以运用五角星的纸片来证明，但学生在画时，只要求画出其中一条就可以了。2、数一数，要让学生先用正方形、长方形、圆形的纸折一折，再画出来。由于圆的对称轴有无数条，要引导学生通过有限次的操作，发现规律。3、画一画，让学生根据对称轴画出另一半，对称轴有水平方向的，也有竖直方向的，需要学生应用轴对称图形的性质。可以先让学生通过讨论、交流探索画的方法，如果学生有困难，教师可以提示学生要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。四、联系生活，总结全课 在这个环节，教师演示对称事物，让学生通过赏析，享受这些