“影子”培训研讨报告.docx

“影子”培训研讨报告和静一小 蔡庆玲我有幸参加2013国培计划中的“影子”工程培训，走进洲实验小学，这是一所有着浓厚教育历史的名校，到这里学习优秀的教学方式方法。 作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在州实验小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。周一是学校升旗的日子，护旗队，鼓号队庄严壮观。学生一个个严肃整齐行礼，连一年级的新同学也是。是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，周一早上升国旗时，学生们在校长的带领下行队礼， 所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。在跟随指导老师一个月的学习中，吴建丰老师的常态课，对教案的预设总是从学生的角度去审视；对教材各环节的精准把握；教学中善于利用旧知识和学生已有的数学经验来激发学生的求知欲，巧妙地进行情境创设；使他的课堂生动有趣，活灵活现；如在“十的认识”教学过程中总能很好的处理提问和学习新知的关系。兴趣是最好的老师，只有好的提问才能激起学生求知欲。他的提问时机适时、难度适当、密度适量。吴老师在教学过程中还善于利用评价机制，学生的自我评价，学生互相评价，教师总结评价，让学生体会到学习的快乐和成功的喜悦。在练习课教学中，注重结合学生的认知，及时反馈、收集学生的学习信息，认真分析，精心揣摩，设置不同层次的练习，使不同学生的能力得到不同的发展也让我感受到他真正做到了以学生为主体，一切为了学生；为了学生的一切；尊重学生的个性，关注学生的成长，让学生的能力得到提高。 1. 学习备课、听课、议课、评课每天，听吴老师的课一节，课后就和吴老师一起探讨本节课的亮点和应该改进的地方。2. 课例研究在我教学的十年中，我一直有一个困惑：我所教的年级中，有大部分的学生在三年级四年级时的学习兴趣还比较浓，但是到了高年级之后，就渐渐变得不感兴趣，出现畏难情绪，甚至厌恶学习数学。对此我求助过我的其他同事，他们都说以前曾对此进行过多种尝试，目前没有特别好的方法。我把这个想法和吴老师进行交流，她马上愿意陪我进行这方面的课例研究活动。吴老师主动和我一起学习课例研究的含义、操作流程、研究报告的撰写格式等。3. 汇报课在吴老师的精心指导下，以“加减混合计算”为内容。自己备课，在教研组说课，老师提出建议，修改教案之后，我上了一节汇报课，这节课我用到了课例研究中的教学方法，效果很不错，相比以前的教学有一个很大的提高，这也许是我这次培训最大的收获吧。 跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教