小壁虎借尾巴教学案例

小壁虎借尾巴 教学案例 一 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 通过学习课文 了解小动物尾巴的作用 3 通过小壁虎借尾巴的过程 接受礼貌教育 二 教学重点 难点 1 重点 正确 流利 有感情的朗读课文 在学习课文的同时 接受礼貌教育 2 难点 理解小壁虎尾巴的作用 了解其他动物尾巴的作用 三 课前准备 小壁虎 小燕子 黄牛和鱼的简笔画 课件 四 教学时间 两课时 第二课时 一 设疑激趣 导入新课 师 同学们 老师知道大家都很喜欢猜谜语 今天 老师 带来一则谜语 请同学们快快竖起小耳朵 认真听 意图 引起学生兴趣 生 同学们眼睛圆睁 很认真的听讲 我猜是 我猜 是 我猜是 小壁虎 师 某某同学 你答的很正确 这是个聪明的好孩子 奖励笑脸 大家看 这就是小壁虎 贴图 师以小 壁虎的口吻介绍小壁虎 意图 使学生了解壁虎的基 本特征和尾巴的功能 为下文打下基础 今天 小壁 虎遇到麻烦了 它到底遇到什么麻烦了呢 让我们一 起来学习 17 小壁虎借尾巴 课件 1 展示后 在进 行板书 师 范读课题 强调 巴 轻声 生 学生们齐读课题 注意 巴 的读音 在指名读 男女生读 师 读了课题后 你想知道什么 那就让我们到 小壁虎 借尾巴 这个故事当中去寻找答案吧 二 逐层精读 师 昨天我们大致了解了这篇课文 同学们知道 课文中 有几个小动物呢 课件 2 展示 小壁虎 小鱼 老 牛 燕子 生 齐读课件上的小动物的名字 小壁虎 小鱼 老 牛 燕子 师 请同学们自由读课文 1 2 自然段 想一想 小壁虎为 什么要去借尾巴呢 在课文当中用 找出相关的 句子 再读读 生 小壁虎的尾巴被蛇要掉了 没有尾巴多难看哪 师 指导学生用难过的语气读 没有尾巴多难看哪 师先 范读 生 带着难过的语气读 指名读 齐读 分组读 师 指导学生有感情的齐读第三自然段 在读的同时 用 划出相关的句子 想想小壁虎这次是向谁去借了 尾巴 是如何借的 用课文当中的句子回答 生 指名回答 小壁虎说 小鱼姐姐 您把尾巴借给我行 吗 学生一下子找出了答案 进行奖励 师 课件 3 展示 比较两种句式 学会用礼貌用语 第一 种 小鱼姐姐 您把尾巴借给我行吗 第二种 小鱼 你把尾巴借给我 意图 通过指导学生用不同的语气 读课文 体会不同的语气所包含的不同的感情 学会用 礼貌用语 生 师范读后 生齐读 指名读 师 让学生找出有关小鱼不借尾巴原因的句子 指导学生读 出很为难的语气 师先范读 生 学生指名读 齐读 分组读 体会小鱼为难的感情 师 老师指导学生做一下小鱼拨水的动作 生 学生积极配合 课堂气氛较为活跃 师 练习写写 游来游去 一类的词语 课件 4 展示 师 总结学法 依据学习第三自然段的方法 学习第 4 5 自 然段 老师给出几分钟时间 先同桌之间说说 然后在 班上汇报 在课文中找出有关牛伯伯 燕子阿姨不给小 壁虎借尾巴原因的句子 指导学生反复有感情的朗读 师先范读 生 指名读 齐读 男女生读 师 小壁虎转了这么一大圈 他没有借到尾巴 心情是怎么 样的 生 难过 带着难过的心情自由朗读第 6 自然段 师范读 指名读 小组读 读出难过的心情 师 回到家之后 小壁虎的心情又是怎么样的呢 生 高兴 带着高兴的心情齐读第 7 自然段 感受下小壁 虎惊喜的心情 师 每个小动物的尾巴都用作用 不能随便借尾巴的 课件 5 展示 学习了这课 同学们了解的小壁虎尾巴的特点 是什么呢 生 易断 再生 能保护自己 承上介绍小壁虎那块 师 同学们真的很聪明 老师好喜欢你们啊 师 学习了这课 同学们学到了什么 生 鱼的尾巴能 拨水 黄牛的尾巴能赶 蝇子 燕子的 尾巴能 掌握方向 壁虎的尾巴能 保护自己 师 动物的尾巴功能各不一样 所以我们的小壁虎只能自己 用自已的 你还知道哪些动物尾巴的用处呢 收集有关 其他小动物尾巴的功能 在课堂上和同学们分享分享 这个就是我们今天的作业 师 练一练 总结 课件 8 展示 小鱼 着尾巴 老黄牛 着尾巴 燕子 着尾巴 小壁虎 着尾巴 板书 小鱼 拨水 黄牛伯伯 赶蝇子 燕子阿姨 掌握反向 课后反思 课始 以谜语的形式导入后讲解壁虎的相关知识 激起同学们的读书兴趣 使同学们能很快进入情境 学生对课 文的动画课件特别感兴趣 所以对于文章所讲的内容记忆也就 特别深刻 在同学们看动画课件的同时 教师提出新的要求 想一想 在课文中小壁虎先后向哪几种小动物借过尾巴 都是 怎么样借的 结果怎么样 学生有个明确的目的 自然在看动 画