17.雪地里的小画家.doc

雪地里的小画家教学设计教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字词，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学要求：1、知识与技能（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字。认识两个偏旁“虫、目”。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法（1）游戏导入，自读课文，借助图画，理解内容，了解知识。（2）熟读成诵，交流方法，识记生字，强调要点，正确书写。3、情感、态度与价值观感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱，以及对大自然的热爱之情。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学准备：课件、投影仪。教学流程：1、 复习。1、 抢读拼音卡片。ang eng ong ing zh ch sh r z c s 2、 听写生字。月、儿、田（同为批改，订正。）2、 创设情境，引入课题。(演示小雪花在图中飞舞)师述：小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。出示句子：下雪啦，下雪啦！你们自己练习读,你发现了什么？师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴、轻快惊奇的语气。来，我们一起读读。（特别指导读好“啦”字，自读几遍后指名读）师述：在这白茫茫的雪地里，大家看是谁来了？来，我们跟它打打招呼！出示：雪地里来了一（ )画家。接着又放一个，再放一个，理解“个”和“群”，理解三五成群。师述：猜猜他们来干什么?(板书课题，齐读课题) 17雪地里的小画家三、导入新课，自主识字：1、听课文朗读。师述：同学们，老师现在请大家读读课文，来，看看老师的小建议：2、提学习小建议：自由朗读课文，边读边把你不会的生字圈出来，借助音节读准字音。把生字和难读的句子多读几遍。4、 学习生字：读一读。师述：同学们，老师也圈了一些生字宝宝，看你圈的与老师圈的一样吗？噢，比老师圈得少，说明你真聪明，还没学到你就会，比老师圈得多的，那你就要请教身边的同学了。）(1)用投影出示带拼音的生字词。(2)同桌互相读生字词，纠正字音，再齐读。师述：这些生字词中，你们认为那个字是最难记最难读？学生交流反馈。（多音字：为wi,wi；）师述：咦，小朋友，大家看这两个字一样的，但为什么读音不一样呢？这就是多音字。来，我们再读一遍。（后鼻音：用、成、洞；平舌音：参；翘舌音：睡；）师述：你真了不起，读准了翘舌音。（轻声：为什么，睡着啦）(3) 做“找朋友”游戏。（给词语宝宝戴帽子）师述：小朋友表现得真棒，词语宝宝要跟大家玩玩游戏，看谁会给词语宝宝戴上帽子呢？学生说：朋友，朋友，我的帽子在哪里？另一个学生回答说：朋友，朋友，你的帽子在这里。(4) 去掉拼音再读词语。(5) 师述：同学们，现在拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？（个别读，小组读，自由读，让每个站起来的同学每人读两个）师述：你读得真准确，掌声送给他。我再请谁来读？师述：读得真棒！5、记一记（出示去掉拼音的生字）师述：想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 （汇报记字方法，提出不好记的字。）师述：在这些生字里面，那个最难记？（预设记字方法：加一加，减一减，换一换，组词等）（3）重点学习“睡”和“蛙”的偏旁结构。师述：青蛙的蛙，青蛙是昆虫，所以是虫字旁，右边两个土，是说青蛙在冬天呀挖了个洞，挖洞挖了很多的土，所以这里有两个土。“睡”左边是目字旁，右边的垂，你们看，眼睛的眼皮垂下来，就要睡了。（4）检测生字掌握情况：用小雪花出示不注音的字，让学生认读。（开火车认读，全班跟读。）6、写一写。（几、用、鱼）师述：（1） 同学们，你们认为那个字最难写的？(重点指导“鱼”的书写，进行书空。)（2） 鱼，是角字头，中间是“田”，书写时不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。来，跟老师书空“鱼”字。谁给这个字组词？（一字组多词：大鱼、金鱼等）（3） “几、用”这两个字写好了哪一笔就能把字写漂亮了呢？（表扬：你真会观察。） 几，与“儿”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（），起笔与撇的起笔相连。读词语：几步。（4）用，书写时外面的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。组词：不用7、练一练。（田字格写生字每个写两个）师述：同学们，我们写字要注意姿势，写字姿势要端正，身体坐正书放平，手离笔尖要一寸，眼里书本要一尺，胸离桌边要一拳。8、 评一评。（利用投影机点评、表扬）4、 解读课文，朗读感悟：1、演示，感悟课文内容。师述：这节课的生字宝宝我们都认识了，现在我们美美地把课文读一读。自由的朗读课文，边读边想想：（1）雪地里来了一群小画家，它们都有谁？谁能把句子说完整.（雪地里来了一群小画家，他们有小鸡、小狗、小鸭和小马。）（自己练说）板书：小鸡小狗小鸭 小马（2）它们分别画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）学生张贴： 竹叶、梅花、枫叶、月牙（3）让学生上台板书。（贴图片）课件演示，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，为什么说小鸡画竹叶呢？依次问其他几个动物画的为什么是谁来试一试，用“因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。”师要作示范引导、学生读、再引导学生说话。2、 说一说：小鸡画竹叶 小狗花梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙3、理解：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（1）我们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答） 4、师述：咦，还有谁没有参加？指导看图，想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，