语文人教版八年级下册春酒.docx

春酒教学设计颍州区职教中心 胡俊峰教材分析：春酒是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。本堂课围绕“识春酒，知文意”，“品春酒悟真情”，“思春酒忆琦君”这样三个环节步步推进。在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。本课文字浅显但意蕴却深，要求学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主的研究性学习精神。学情分析：八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。学习目标：知识与技能：1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表达的思乡怀旧这一主旨。过程与方法：1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观：品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。创意简说：本文的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、亲情、家乡的深情。由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用，体会生动展示民俗风情与思乡之情的写法，感受民风之美、人情之美、生活之美。教师应在课堂上氤氲出温暖、甜蜜、眷恋的情绪氛围。春酒文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。最后适当拓展，说体验的话，体悟琦君情怀，感受她那如春酒一般淳厚的乡情，丰富学生的情怀，提升他们的境界。教学过程：一、创设情境，导入新课播放歌曲九月九的酒渲染氛围，一曲深情又动听的歌曲，让我们体会到漂流在外的游子浓烈的思乡之情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。定居在美国的台湾作家琦君心中时时念着自己的家乡,尤其怀念母亲酿的春酒。今天，让我们一起去学习琦君所写的散文春酒,看看她魂牵梦萦的家乡是一个什么样的地方。（教师板书）二、检查预习，积累字词1、关 于 春酒喝春酒是从古至今一直流传的，为了使春节更加欢庆的一种民俗。2、了解作者琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。 琦君出版有散文集、小说集及儿童 文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。作品有与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。琦君曾这样深情地说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。3.积累字词：家醅(pi ) 煨炖( wi dn )过瘾( yn ) 枸杞( gu q )挑剔( t ) 炮制(po )门槛( kn ) 酬谢 (chu )三、初读课文、整体感知1、本文写到了家乡的许多风俗，作者围绕春酒写了哪几件事?喝春酒 喝会酒 酿春酒2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？划出点明主旨的句子。不仅仅只写春酒，作者想借家乡的春酒表达思乡之情。点明主旨的一句话是：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？四、品味语言，关注细节琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味请大家快速浏览课文，找出自己喜欢的句子、语段，然后小组交流，说说喜欢的理由。 例1：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。例2：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。五、领略意境，理解感情：、你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么美？民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。、文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？没有，少了家乡味。六、合作探究、归纳主旨作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思念之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念，表达了作者的思乡之情。 七、拓展延伸、开阔视野1.思乡是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡的名句，大家交流一下。 2.请同学们以春酒为题，写一首小诗，来抒发你读完此文的感受。 四、归纳总结，明确主旨作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思念之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念，表达了作者浓浓的思乡之情。 五、延伸拓展、开阔视野 1、思乡是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡的名句，大家交流一下。 2、请同学们以春酒为题写一首小诗，表达自己学过此文的感受。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒。同学们，无论何时何地，我们都要记住自己的家乡，