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09两只鸟蛋教案设计B案名师推荐 文章摘要:本文章的主要内容是关于，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学案例第一课时一、巧设情境，激发兴趣师：请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?师：你了解关于小鸟的哪些知识?师：小鸟的家在哪?师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧这是什么?师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋二、交流识字方法，提高识字效率1合作学习。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。2交流识字。哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?同桌交流，看谁办法最好。3竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。三、自读自悟，充分想象1学习第一小节生自读第一小节，你知道了什么?师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。指名读，生互相评议比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?你还能说出几个像这样的词语吗?2学习第二小节轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。你还能用“焦急不安”说句话吗?四、采用多种形式，调动学生背诵积极性师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。五、写字1读读“听、唱、连、远”引导学生观察，你发现了什么?2教师重点指导“口”和“点”学生练习书写。3展示学生优秀作业，组织学生互相评价。第二课时一、读说结合，再次感知背诵前两小节二、读中感悟，培养学生能力1学习第三小节自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2学习第四小节组内读文，讨论：“我”为什么把目光投向高远的蓝天?“投向”什么意思?想象读文，假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?体会着读读这小节?“仿佛”一词怎样理解?你还能用“仿佛”说句话吗?如：鸟儿仿佛。仿佛。3配乐有感情地朗读全诗。三、背诵1师采用多种形式，让学生背诵后两小节。2分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。四、拓展延伸1读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。2学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。3寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。五、写字师重点指
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