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文档简介

美丽的小路教学设计4 、认识“先、鹿、慢”等个生字，并加以运用。、会写个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。、理解课文内容，渗透环保意识。以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。两课时。第一课时一、揭题、齐读题目。、指名读，比比谁读得动听。、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的。二、识字并运用、学习准备：标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。、反馈： 开火车读字卡，正音。 指名读：如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。 运用。三、朗读与理解互动、站起来速读：如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。、请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？、学生找相应的句子：比比谁读得更不错。请一生板书不美丽。、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？、学生互相说，站起来说，大家评一评。、读一读第、自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？、大家一起把班级打扫干净。四、小结并布置相应的作业五、评析第二课时一、复习、将字词卡任意发给几位学生。、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。二、分角色朗读、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。、反馈： 你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。 学生站起来读：教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。 师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。 按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。 反馈，并评选。三、看谁读得好美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！、学生自己练读。、自愿站起来读：可以自己选一句读，及时评价。、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。、师口头编句子：学生猜是什么类型的句子。、
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