英语人教版五年级下册5单元第2课时教学设计.doc

英语教案设计模板 姓名： 李一花 学校：吉林省和龙市头道镇小学校 电子邮件：1969588414 联系电话材名称人教版3年级起点英语 所教年级、册次、单元五年级 下册计划学时一课时一、教材内容分析主要学习 hers, his, theirs, mine, ours 等名词性物主代词及 Whose dog is it? Its his dog. The dog is his.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。二、学习者特征分析五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语，同学之间能够进行简单的会话。本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1. 掌握新单词: his, hers, theirs, ours, mine。2. 掌握句型: Whose dog is that ? Its his dog.=The dog is his.能运用句子“Its mine/theirs/hers/his.”来表明物品的所属情况。过程与方法: 热身活动导入，游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生说的能力。情感态度与价值观：Please be good friends with animals.请和动物做好朋友。 四、教学重点、难点分析教学重点：能准确的读出和写出新的单词。教学难点：1.能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法,掌握句子：Whose dog is it ? Its his dog .The dog is his.2. 能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。五、教学策略选择与设计（可加入设计理念）（1）兴趣激励 利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中 树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。 （2）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。六、教学过程设计Step1:warm-up1.Sing an English song.2.Review the words and make dialogue.Step2:Presentation1.Lets learnNew words (CAI shows some words)His doghis her doghers their dogtheirsour dogours my dogmine2.Read the words in various ways3.listen ,look, say and complete.4.Grasp the grammar.Step3.PracitseDo exercisesStep4.Consolidation1.Affective education2.Review todays lesson七、板书设计Unit 5 Whose dog is it ?his doghis Whose dog is it?her dogher It is his dog.their dogtheirs The dog is his.our dogoursmy dogmine八、形成性练习形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1编句子，对话完成表格做对话2做练习选择题和填空题九、教学评价设计附：学生自评表 项目 内容 知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分1.讲授新单词通过小组合作学习培养学生的学习兴趣2句型练习通过小组合作学习培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。十、教学反思及总结本节课主要学习了名词性物主代词mine、yours、 his、 hers、 theirs和ours，并让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。学生能将这些词运用到对话中并清楚表述 “某物是某人的”。 在教学过程中，我精心设计了教学环节，根据学生的年龄特点，利用多媒体课件和学生手中的玩具，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语知识。课上，为了让学生更好的练习发音，我采用了范读，指读，齐读，领读，拼读等各种形式，努力让学生多读，让每一位学生都读。在板书时刻意将名词性物主代词与形容词性物