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文档简介

认识长度单位厘米教学设计备课初稿二次备课教学内容认识长度单位厘米教材第2、3页的例1，例2教材分析例1教学重点是让学生体会统一长度单位的必要性，并让学生初步体会测量就是用“单位”量。例2就是让学生知道尺子就是测量物体长度的工具，认识尺子的长度单位是统一的。学情分析二年级的学生已经有了对长度的认识，尤其是米和厘米，但他们并不知道具体1米和100厘米具体的长度，更不知道他们之间的关系。在生活中学生们对尺子一点都不陌生，但他们并不知道如何使用尺子去测量物体。教学目标1、呈现古人用庹量巨石的宽度、用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度的情景，让学生初步体会到测量长度的必须要有长度单位，同时理解到很久以前人们用身体的某部分作为长度单位。2、通过各种活动让学生明白测量物体要用统一长度单位的必要性。3、认识厘米，帮助学生建立1厘米（cm）的长度观念，同时体会测量长度的本质（就是确定一段掺毒里包含多少个长度单位）教学重点教学难点重点：了解统一单位的必要性难点：建立1厘米的观念，了解测量单位的本质。教学准备多媒体课件教学过程一、 故事引入呈现古人用庹量巨石的宽度、用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度的情景，并配有动画情景。二、探究新知1、活动探索，用拃测量相同物体不同的测量标准，测量的结果不一样，从而体会到统一长度单位的必要性。2、通过动画演示、讲授帮助学生建立1厘米的长度，知道尺子是我们测量长度的工具。3、学会用尺子测量物体的长度，通过具体方法的指导，体会测量长度的本质，就是确定一段长度里包含多少个长度单位。从而领会到为什么测量时，尺的刻度“0”要与所量物体的左端对齐。三、知识应用（一）用身体量一量很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。（二）找一找、量一量尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（）到（）也是1厘米，从（）到（）还是1厘米。用尺子量一量，食指宽约（）厘米，手掌宽约（）厘米，一拃长约（）厘米。（三）量一量作业设计作业：第4页“做一做”（例3）。第8
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