语文人教版三年级下册《乞巧》教学设计

乞巧30分钟片段教学设计 东方红 吴芳教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗2、 通过想象了解古诗大意，体会诗中丰富的想象，感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿教学重点：通过想象来读懂诗歌教学难点：通过想象来读懂诗歌教学过程：1、 导入：1、同学们，中华民族的传统节日常常被文人墨客们写入诗词之中。清明节，回乡祭祖，我想起杜牧的清明重阳节，登高望远，我想到王维的九月九日忆山东兄弟七月初七，乞巧节来临时，诗人林杰写下这首古诗2、 齐读诗题二、初读古诗：1、请打开书到122页，将这首古诗大声朗读三遍，做到读准字音，读通诗句。读完后以端正坐姿告诉老师。（1、2、3）2、谁愿意来展示你的朗读？他读得怎么样，谁来评一评？（4、5）3、诗词有它独特的节奏和韵味，谁再来试一试？（6、7）4、让我们一起来读，做到读准字音，读通诗句，读出节奏。（8） 三、检查预学：1、为了读懂这首诗，课前我们搜集了资料，一起分享一下。谁来？老师这儿也有一些，请默读一遍。2、回到诗中，你读懂了什么？（乞巧节，天上，牛郎织女在鹊桥相会。地上，家家户户对月穿针乞巧。）5人以上交流，老师点赞3、你有什么不懂的吗？ （“今宵”、“碧霄”是什么意思？“乞巧”是什么意思？“河”“桥”是指什么？“穿尽红丝”是什么意思）4、谁能帮他解决这个问题？（“穿尽红丝”是指穿针线。“今宵”今天晚上。“碧霄”浩瀚的天空。）（老师有个问题，谁来帮我解答，今宵和碧霄分别是什么意思？）4、 品读古诗（一）天上相会1、 又是一个宁静的夜晚，可是今晚却让人分外期待，天空中正上演着一年只有一次的感人场面，读（齐读第一句）2、读到这一句时，发挥想象，我仿佛看到了什么，听到了什么？ 这可是一年才有的唯一一次相聚啊，他们说了什么？做了什么？（评价语：多么温暖的画面啊！ 终于又团聚了，真开心啊！ 浓浓的思念就在他们的拥抱中。）3、 朗读指导带着你的体会来读。（“渡河桥”你特别重读了，为什么？） 小结学法：我们通过看图边读边想象，读懂了第一句。看到天上牵牛织女相会，地上的人们又在做些什么呢？（2） 人间乞巧1、 同桌合作：互读第二句诗，发挥想象，说一说，你仿佛看到了什么？（人们对着月亮乞求）2、朗读指导： 你说得真好，那你能带着自己的感受来读这一句吗? （个别读） “几万条” “家家” （只有几个女子在乞巧吗？） （男生读、女生读）3、同样的诗句，你有你的想法，我有我的观点。读书就要这样，带着自己的感受来读。4、现在就带着自己的独特感受，自由地读一读这首词。五、感悟诗情：1、七夕夜，凉风习习，明月高悬。牛郎织女，天上相会。他们久别重逢，多么感人。读家家户户，人间乞巧。人们望月穿针，多么热闹。读2、乞巧节人们仅仅是乞求智巧吗？民间乞巧歌这样唱道：（出示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。3、假若你也在乞巧的人群之中，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，你乞求的是什么？4、让我们把这所有的美好心愿都融入古诗中，一起读这节课，