语文人教版四年级下册第七课尊严_第1页
语文人教版四年级下册第七课尊严_第2页
语文人教版四年级下册第七课尊严_第3页
语文人教版四年级下册第七课尊严_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第七课 尊 严 教学目标 理解课文内容 学习年轻人在困难时刻维护自己的品质 运用 边读 边想 边画 的方法学习课文 有感情的朗读课文 教学重点 从年轻人的神态 动作 语言及表现中体会思想 教学过程 一 创设情景 导入新课 出示一幅画面 向学生展示自然灾害带给人们的无情的损 害 灾难 人们背井离乡 携儿带女沿街乞讨 这样可悲的场面 让学生感受灾难 进入情境 教师引导谈话 假如你是逃难人之一 有人把食物送到你面前 你会怎样做 学生谈话 引入课题 大多数人在这种情况下都会自然接受别人的帮助 我们今天要 学习的课文 尊严 板书 也有这样的描述 但这些人中却只有 一人例外 它是谁 课文讲了一件什么事 同学们快快子读课文 然后小组交流 二 初读课文 感知课文内容 出示自学要求 读准字音 记住字形 不认识的字要查字典或同桌交流 把课文读正确 读通顺 想想课文讲了一件什么事 小组内讨论 学生自读课文 教师巡视并指导 对照学习要求 逐项检查学生初读课文后目标的完成情况 三 细读课文 感受逃难人处境 感受逃难人群的处境 学生自读自画 全班汇报交流 理解三个词语 面呈菜色 必备不堪 狼吞虎咽 想像处境 切身体会 师 由于长距离的奔波流亡 加上缺乏食物 又天寒地冻 真 是饥寒交迫 在这样的艰难境况下 请想想逃难的人此时此刻最需 要的是什么 从哪里可以看出来 指名回答 感受哈默的处境 师 就在这群逃难的人狼吞虎咽地享受着善良而朴实的沃尔逊 人提供的食物的时候 他们中却有一位脸色苍白 骨瘦如柴的年轻 人 拒绝了镇长杰克逊大叔送到他面前的食物 他难道不需要食物 吗 认真读读课文 自然段 边读边画有关的词句 然后汇报 自读自画 汇报交流 分角色朗读 表演 抓词句体会 四 品读课文 感悟人格 自读 自然段 哈默一共几次拒绝了眼前的食物 每次分别是什么理由 画出描写年轻人的动作 神态和语言的句子 然后小组内 讨论 交流体会 体会哈默的人格 从哈默不同寻常的言行中 可以体会出哈默是一个怎样的人 在教师引导下 让学生感知到哈默是一个自尊 自爱 自主 自强的人 教师板书 自尊 自爱 自主 自强 五 研读课文 体会尊严的价值 师出示句子 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个 富翁 因为它有尊严 指名说句子的意思 教师接着提问 什么事 尊严 教师板书 全班交流 尊严就是自尊 尊严就是自爱 尊严就是自主 尊 严就是自强 体会尊严的价值 师 什么都没有 和 富翁 是恰恰相反的 杰克逊大叔为什么这 样说 学生畅所欲言 师归纳 一个人拥有尊严 也就是拥有自尊 自爱 自主 自 强 而一个自尊 自爱 自主 自强的人一定会凭着自己的人格与 勤勉实现自己的人生价值 创造属于自己的财富 拥有尊严的哈默 通过在多年的奋斗最后终于成为石油大王 这就是一个典范 六 扩展延伸 体会作者写作的目的 采访你父母或你身边的人
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论