语文人教版四年级下册《生命 生命》

第19课 生命 生命一、教学目标1认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重、难点：教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。三、解决重难点的措施及方法：在学习联系上下文和生活实际的基础上，理解含义深刻的句子继续引导学生思考人生、感悟生命的意义。四、教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入生命主题1、配乐导入：下面请同学们静静的欣赏一段音乐，说说看你听到了什么？想到了什么？（婴儿的啼哭声，引发学生共鸣）。2、发现这个题目有什么特别的地方吗?两个生命放在一起，你觉得该怎样读?(指名读)一起读课题。二、检测生字新词，感知课文内容1.选择自己喜欢的方式朗读课文，想一想文章写了哪几个事例，引发了作者对生命的思考，请你尝试用最简洁的语言进行概括。2、(课件出示生字词)现在我来检查一下你们对生字词的掌握情况。(指名读、齐读)3、快速再浏览一遍课文，想想课文围绕“生命”写了哪几个事例?4、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，(飞蛾求生、瓜子生长、心脏跳动)同学们说得不错。老师再给总结一下(板书、齐读一下)三、品读体验再次走进这三个故事，边读边用心感受，哪些地方是你没有想到的？(一)走近飞蛾，体会飞蛾求生之欲望1、出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!（1）你能说说“极力“是什么意思吗？（2）那关于飞蛾求生，还有那些你没有想到的地方？因为这只飞蛾骚扰了作者的写作，所以作者一手抓住了它，但最后竟然-放了它（3）是什么让作者放了这只原本他讨厌的飞蛾。（4）此刻我想问问你们，知道飞蛾的生命有多久吗？猜一猜。飞蛾的平均寿命只有九天，为了这短短的九天，飞蛾在杏林子的手中挣扎着，一分钟，两分钟，三分钟.为什么这只小小的飞蛾会做出如此的挣扎呢。（为了活着。）(5) 你现在就是那只飞蛾，你被杏林子握在手中，你的生命随时都有可能结束，你会在心里如何鼓舞自己呢？ (6)飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的(生答)：生命 生命（7）是的，作者真切地感受到了原来生命就是(课件出示，让生齐读)生命就是飞蛾挣扎的身影;生命就是飞蛾极力振动的翅膀;生命还是飞蛾强烈的求生欲望。作者震惊了，于是忍不住放了它。(再次出示句子)谁再来读读这句话，让大家感受你的震惊。(指名读) (二)走近香瓜子(1) 那除了飞蛾强烈的求生欲望，还有哪些地方你没有想到。出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。师：这些地方我们没有想到，那作者想到了吗？师：哪里说作者没有想到？（竟然、竟使）师：下面请同学们看这段话（课件）此处连续用了两个相似的词语，这两个词语说明了什么？师：是啊，一颗小小的扁扁的香瓜子，在没有阳光没有泥土的砖缝中竟然发芽了，而且还长出来一节小小的瓜苗，多么的。生：不可思议。生：顽强。师：多么的不可思议啊，带着这种不可思议，一起来读这段话。生：全班读。师：那么面对墙角的砖缝中的香瓜子长出了瓜苗，杏林子仅仅是不可思议吗，还有什么？生：它感受到了强烈的生命力。师：所以杏林子站在墙角，发出了这样的感叹（课件引读）师：那么同学们请看这句话给你带来的感受肯定不一样（课件那小小的生命力）全班读。 (三)、心脏跳动之负责(1) 那么除了香瓜子和飞蛾还有哪些没有想到的？出示：那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的 (2)那是一种怎样的震撼呢?同学们，请你们闭上眼睛把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳!出示：这就是我的生命，单单属于我的。没错，这就是你的心跳，这就是你的生命，来请同学们认真的告诉自己（课件）面对着你的同桌郑重的告诉他，全体起立，面向听课的老师自豪的告诉全体老师（3）那既然生命是单单属于我的我们应该怎么做呢？（4）是啊，生命并不在于仅仅活着，更在于活出意义和价值，正如杏林子在文章中写到的这样课件齐读最后一段 四、感悟升华同学们你们知道吗，我觉得杏林子是最有理由放弃生命的人，此刻我在同学们的眼睛里读出来惊讶，你们可能在想，老师怎么会这样说话呢，下面让我们了解了解杏林子（课件）（1）看到杏林子满脸笑容你觉得他是一个什么样的人？生：乐观/笑对人生/开朗师：是啊，任何人在杏林子的照片中都可以感觉到，他是那么的开朗，那么的乐观，那么的幸福，可是你们知道吗（课件）（2）下面同学们看（课件）这是什么？手，这就是杏林子的一双手，而今天我们学习的这篇文章，就是杏林子靠着这样一双手，坐在轮椅上，趴在膝盖上写出来的，这些你想到了吗？（3）还有你们没想到的（课件杏林子著作），这些你又想到了吗？（4）那么此刻你了解了杏林子以后，你又想说些什么呢？（5）是啊，正是因为知道自己生命的不易，所以杏林子深深真爱着自己的生命，他用自己有限的生命体现了无限的价值那么同学们此刻读这段话一定有不同的感受（课件最后一段）全班读师：同学们，刚才的学习让我们由衷的感受到，生命因为自强不息而精彩，生命因为顽强拼搏而茁壮，生命