语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽

18跨越百年的美丽 庄河市第二实验小学 张德扬一、教学目标 1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强”等词语。个性化地朗读课文。2、抓住描写具体事实部分，体会居里夫人为科学献身的精神，并学习用具体事实说明道理的写法。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。二、教学重难点抓住描写具体事实部分，体会居里夫人为科学献身的精神并从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻含义。三、教学过程：（一） 导入新课1、组元教学：请学生自读单元导语，找出本单元的学习专题和学习要求。教师板书本单元的学习专题：科学精神。2、导入新课：今天我们就来学习这一单元的第一篇课文跨越百年的美丽请学生齐读课题。看到这个课题你想知道什么？通过学生回答梳理出要解决的问题，即：美丽指的是什么？为什么美丽会跨越百年呢？ （二） 检查预习1、课件出示本课生词，指名读，请学生解释重点词语“卓有成效”。指导难写生字“藤”。齐读词语。2、查读课文，把课文读得正确流利，并整体感知课文的主要内容。（三）整体感知尊重学生个性化概括课文主要内容的方法。如果学生有困难，我将指导学生用要素概括法来概括课文的主要内容。（四）细读感悟现在我们就来解决同学们之前提出的问题。课件出示主线问题：默读课文，想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面。勾画相关语句，多读几遍，用心体会。接下来给足学生时间和空间，自主思考然后小组交流，最后全班汇报。1、容貌之美学生可能会先抓住描写居里夫人的外貌美来汇报。教师随机板书：容貌之美。请学生朗读这一部分。2、执着追求居里夫人除了容貌很美，她的美丽还表现在哪些方面呢？学生可能汇报第三自然段中“居里夫人却对此提出了新的思考别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（出示课件）这一部分。在这一部分重点引导学生，通过别人和居里夫人的对比来感受居里夫人的执着追求。并请学生结合关键句子用一个词来概括居里夫人的品质，学生可能会说“寻藤摸瓜”“刨根问底”。请学生继续说说，居里夫人的美丽还表现在哪些方面。学生可能汇报居里夫人提炼镭的部分。（课件出示）“为了提炼纯净的镭留下了酸碱的点点烧痕。” “经过三年又九个月0.1克镭。”这一部分我将重点引导学生抓住“可能”“终日在”“三年又九个月”“0.1克镭”感受居里夫人执着追求的精神，（板书：执着追求）并结合关键词进行个性化朗读，读出居里夫人执着追求的品质。接着课件出示居里夫人传中居里夫人工作环境的一个片段，请学生阅读，感受居里夫人工作环境的恶劣，激发学生对居里夫人的敬意，再次指名进行个性化朗读。如果学生理解不透彻我还将利用微课视频，给学生直观感受，加深理解。教师：作者是用什么方法让我们感受到居里夫人这种执着追的求精神？引导生发现，作者用具体事实说明居里夫人这种精神的。学生可能还会抓住居里夫人提炼镭的同时她的外貌也在发生着变化。她变得眼花耳鸣，浑身乏力。请学生说说，那么此时此刻你还觉得居里夫人美丽吗？在学生回答的基础上，教师进行提升：居里夫人的美丽已经融入了我们的教科书，融入了历史的长河，这是一种生命境界的飞跃，一种人生价值的体现。请学生齐读四个“变成”部分。请学生继续说，居里夫人的美丽还表现在哪些方面？3、淡迫名利、献身科学学生会抓住第五自然段进行汇报。学生抓住“她视名利如粪土”“埋头工作到67岁离开人世”体会居里夫人淡泊名利、献身科学。请学生带着敬意朗读这一部分。再次感受文章用具体事实说明道理的写法。教师：难怪著名的科学家爱因斯坦会说（课件出示爱因斯坦的话），请学生齐读。过度：爱因斯坦还怎样评价过居里夫人呢？请学生阅读课后的阅读链接。结合课文说说自己的感受。（五）整体升华1、回归整体：课文学完了，请同学们再看看课文题目，说说现在你是怎样理解“跨越百年的美丽”的。 “跨越百年的